第四十九章 带着儿子写作文，为中考做准备
选房的事讨论的差不多了，景心蓉对儿子讲:“下午的时候咱们弄一篇作文吧。”
一听这话，儿子的脸马上就皱了起来，拉着长声儿说:“知道了。”说完起身就要走。
景心蓉一把拉住他:“咱们今天下午踏实弄一篇作文出来。明天一天你自由了，想怎么玩就怎么玩。行不？”
见儿子脸色好转，景心蓉又接着说:“咱们必须得在中考前弄几篇例文出来。今天这个作文就以咱们去海边挖嘎啦为题。这事儿刚过去，细节都记得，好写一些。”
儿子敷衍地点点头。
景心蓉拍拍他的胳膊说:“你别不在意。就挖嘎啦这个小事咱把它写细了，写好了，到时候你可以把它套在好多题目上。比如说这些年的中考题目，有的要求写童年趣事，那你把你挖嘎啦这个事写成是你小时候跟爸妈一起去挖，这不就扣题了吗？还有的题目是让写乐观，那怎么体现乐观？你挖嘎啦的时候挖半天挖不着，你还不气馁，还继续挖，最终成功挖到了嘎啦，这也符合题目要求啊。”
儿子听到这里，态度认真了一些，点点头。
儿子没有午睡的习惯，吃过饭后，景心蓉把桌子收拾了，碗筷洗干净，便叫儿子开始弄作文。
她把笔、作文纸放在桌子上叫儿子的时候，儿子拖拖拉拉地从屋子里走过来，“哐嘡”一下子坐在椅子上，拿起笔问:“写啥呀？”
景心蓉耐住性子，平日里一说学语文、学英语，儿子就是这个态度，特别得不配合。
这也，这两科他成绩不好，也没啥成就感，就算补课，也不是说一次两次就能见到效果的。
话又说回来，越是他不擅长的课越得下功夫补，不能老让他这么瘸腿着。
“咱们先把中考作文捋一下。你们学过的作文类型有哪些？一般就是记叙文、议论文，说……”景心蓉放慢语速，希望儿子能跟上自己的思路。
“说明文。”儿子接了一句。
“对，记叙文、议论文、说明文啥的。通常情况下，中考的大作文主要考的就是记叙文或者是议论文。记叙文你们比较熟悉，小学时就一直在写。议论文，或者说是话题作文，通常就是给你一段材料，然后让你自己命题来写。这个命题实际就是你提出论点。然后在写的过程中，你等于要用事例证明你提出的论点，所以它等于是一个议论文。这个写过吗？”
儿子歪歪脑袋:“好像写过吧。”
“咱们今天呢，就先写一篇记叙文。这个记叙文除了在考记叙文的时候，你能用得上之外，写议论文的时候也有可能用得上。比如说咱今天上午说了，你这个挖嘎啦的这过程可以用来印证你的乐观。那么如果要是有一个话题作文，让你从材料当中提炼出来，说乐观看待人生，就能够获得最终的成功。那么你这个挖嘎啦的例子就可以作为这个论点的证明，放在作文里。”
听了这些，孙书兆坐得稍微正了一些。
景心蓉继续说:“咱们这样，先写开头和结尾。假如说这个作文题目就叫《挖嘎啦》，那你开头怎么写？”
儿子琢磨了一下，开口道:“这个十一假期，我和爸爸妈妈去海津挖嘎啦。”
景心蓉心说，还是小学作文的水平啊，但嘴上却夸着:“好，挺好。时间、地点和人物都有了，挺好。这是一个挺标准的开头。行，一会儿就这么写。”
景心蓉又问:““那这结尾怎么写？”
“我今天挖到了很多嘎啦，特别开心。”
“好，这也算是扣题了。因为咱不知道中间要写多少字，你就把这个结尾写在第二页的最后一行就好。”
“来，你把题目，还有开头和结尾先写了。”景心蓉拍拍桌上的作文纸。
“妈，嘎啦的嘎怎么写？”提笔没写两个字，儿子就开口问道。
景心蓉从旁边扒拉过一张纸，刚要拿笔写一个，又想起来:“你等一下啊。我查一下嘎啦还有别的名字不，咱们找个简单的，这样你好记。嘎字太难写了。”
儿子手里开始转笔，等着。
“噢，嘎啦又叫蛤蜊，还可以叫花蛤。就写花蛤吧。花朵的花，这个你肯定会。蛤是虫字边，右边一个合作的合字。”
儿子一边听，一边在纸上照着写，写完给景心蓉看:“是这两个字吗？”
“没错！继续啊。”
儿子接下来按照刚才说的，把开头第一段和最后一段都写完了。这过程中，免不了有涂涂改改，或者不会写的字又问景心蓉。
看他把这两段写完，景心蓉接着启发他:“然后，咱们中间咱们得考虑一下，咱们分为几段来写，大致都是什么内容？”
“中间分两段？”
“分两段行。那你打算写什么内容？”
“那就说我跟爸爸妈妈下海。然后我就挖，一开始挖了半天也挖不着。后来看到妈妈挖出来了，我才有信心接着挖，没想到还真让我挖到了几个。”
“行，挺好，这已经有一个基本的结构了。咱们老说‘文似看山不喜平’嘛。你这个就有波折，读着就会比较有意思。那这中间两段分别写什么，你是不是已经分出来了？”
“第一段写我怎么挖也挖不着。第二段就写我终于挖到了呗。”
“行，这么排布很好。”景心蓉想了想，又说:“那在这两段之前咱们还得加点儿内容，就是介绍下挖嘎啦需要什么工具。”
“要有铁耙子，水桶，还有雨靴或者是穿鞋套也行。”
“没错，你印象还挺深的，总结得挺好。就是在写挖旮旯之前，我们要先写一下这个挖旮旯的准备工作。”
孙书兆拿起笔来，想写，但又停下来，把笔在手里转，然后问:“那我怎么写？我说我看到那个岸上有卖铁耙子的，就过去问，他说多少多少钱，您就买了，是这样吗？”
“咱们这篇文章的重点是挖嘎啦这一块儿，关于工具准备就可以不用写得那么详细。你可以一笔带过，说你从岸边儿买了这些工具，或者直接就写成咱们是从家里带过来的，事先准备好的也行。”
儿子听到这里就面露难色，他不喜欢写作文，有一个原因就是觉得写作文需要编。对于他来说，他觉得这是一件很头疼的事。
景心蓉知道这一点，她说:“那这样，我说一段，你来照着我说的写，好不好？前面你不是写了，十一假期，我和爸爸妈妈去海津挖嘎啦。不是，挖花蛤。咱们给个时间，说早晨十点左右，我们就来到了海边儿，只见海滩上已经密密麻麻的，来了好多人。我赶紧从车上拿下事先准备好的工具，一个铁耙子，一个小水桶，还有几副鞋套儿，对爸爸妈妈说:‘都这么多人了，咱们也快点儿下海去吧。’”
儿子在一旁已经在抠手，在景心蓉催促下，开始把这段加到作文里。
一听这话，儿子的脸马上就皱了起来，拉着长声儿说:“知道了。”说完起身就要走。
景心蓉一把拉住他:“咱们今天下午踏实弄一篇作文出来。明天一天你自由了，想怎么玩就怎么玩。行不？”
见儿子脸色好转，景心蓉又接着说:“咱们必须得在中考前弄几篇例文出来。今天这个作文就以咱们去海边挖嘎啦为题。这事儿刚过去，细节都记得，好写一些。”
儿子敷衍地点点头。
景心蓉拍拍他的胳膊说:“你别不在意。就挖嘎啦这个小事咱把它写细了，写好了，到时候你可以把它套在好多题目上。比如说这些年的中考题目，有的要求写童年趣事，那你把你挖嘎啦这个事写成是你小时候跟爸妈一起去挖，这不就扣题了吗？还有的题目是让写乐观，那怎么体现乐观？你挖嘎啦的时候挖半天挖不着，你还不气馁，还继续挖，最终成功挖到了嘎啦，这也符合题目要求啊。”
儿子听到这里，态度认真了一些，点点头。
儿子没有午睡的习惯，吃过饭后，景心蓉把桌子收拾了，碗筷洗干净，便叫儿子开始弄作文。
她把笔、作文纸放在桌子上叫儿子的时候，儿子拖拖拉拉地从屋子里走过来，“哐嘡”一下子坐在椅子上，拿起笔问:“写啥呀？”
景心蓉耐住性子，平日里一说学语文、学英语，儿子就是这个态度，特别得不配合。
这也，这两科他成绩不好，也没啥成就感，就算补课，也不是说一次两次就能见到效果的。
话又说回来，越是他不擅长的课越得下功夫补，不能老让他这么瘸腿着。
“咱们先把中考作文捋一下。你们学过的作文类型有哪些？一般就是记叙文、议论文，说……”景心蓉放慢语速，希望儿子能跟上自己的思路。
“说明文。”儿子接了一句。
“对，记叙文、议论文、说明文啥的。通常情况下，中考的大作文主要考的就是记叙文或者是议论文。记叙文你们比较熟悉，小学时就一直在写。议论文，或者说是话题作文，通常就是给你一段材料，然后让你自己命题来写。这个命题实际就是你提出论点。然后在写的过程中，你等于要用事例证明你提出的论点，所以它等于是一个议论文。这个写过吗？”
儿子歪歪脑袋:“好像写过吧。”
“咱们今天呢，就先写一篇记叙文。这个记叙文除了在考记叙文的时候，你能用得上之外，写议论文的时候也有可能用得上。比如说咱今天上午说了，你这个挖嘎啦的这过程可以用来印证你的乐观。那么如果要是有一个话题作文，让你从材料当中提炼出来，说乐观看待人生，就能够获得最终的成功。那么你这个挖嘎啦的例子就可以作为这个论点的证明，放在作文里。”
听了这些，孙书兆坐得稍微正了一些。
景心蓉继续说:“咱们这样，先写开头和结尾。假如说这个作文题目就叫《挖嘎啦》，那你开头怎么写？”
儿子琢磨了一下，开口道:“这个十一假期，我和爸爸妈妈去海津挖嘎啦。”
景心蓉心说，还是小学作文的水平啊，但嘴上却夸着:“好，挺好。时间、地点和人物都有了，挺好。这是一个挺标准的开头。行，一会儿就这么写。”
景心蓉又问:““那这结尾怎么写？”
“我今天挖到了很多嘎啦，特别开心。”
“好，这也算是扣题了。因为咱不知道中间要写多少字，你就把这个结尾写在第二页的最后一行就好。”
“来，你把题目，还有开头和结尾先写了。”景心蓉拍拍桌上的作文纸。
“妈，嘎啦的嘎怎么写？”提笔没写两个字，儿子就开口问道。
景心蓉从旁边扒拉过一张纸，刚要拿笔写一个，又想起来:“你等一下啊。我查一下嘎啦还有别的名字不，咱们找个简单的，这样你好记。嘎字太难写了。”
儿子手里开始转笔，等着。
“噢，嘎啦又叫蛤蜊，还可以叫花蛤。就写花蛤吧。花朵的花，这个你肯定会。蛤是虫字边，右边一个合作的合字。”
儿子一边听，一边在纸上照着写，写完给景心蓉看:“是这两个字吗？”
“没错！继续啊。”
儿子接下来按照刚才说的，把开头第一段和最后一段都写完了。这过程中，免不了有涂涂改改，或者不会写的字又问景心蓉。
看他把这两段写完，景心蓉接着启发他:“然后，咱们中间咱们得考虑一下，咱们分为几段来写，大致都是什么内容？”
“中间分两段？”
“分两段行。那你打算写什么内容？”
“那就说我跟爸爸妈妈下海。然后我就挖，一开始挖了半天也挖不着。后来看到妈妈挖出来了，我才有信心接着挖，没想到还真让我挖到了几个。”
“行，挺好，这已经有一个基本的结构了。咱们老说‘文似看山不喜平’嘛。你这个就有波折，读着就会比较有意思。那这中间两段分别写什么，你是不是已经分出来了？”
“第一段写我怎么挖也挖不着。第二段就写我终于挖到了呗。”
“行，这么排布很好。”景心蓉想了想，又说:“那在这两段之前咱们还得加点儿内容，就是介绍下挖嘎啦需要什么工具。”
“要有铁耙子，水桶，还有雨靴或者是穿鞋套也行。”
“没错，你印象还挺深的，总结得挺好。就是在写挖旮旯之前，我们要先写一下这个挖旮旯的准备工作。”
孙书兆拿起笔来，想写，但又停下来，把笔在手里转，然后问:“那我怎么写？我说我看到那个岸上有卖铁耙子的，就过去问，他说多少多少钱，您就买了，是这样吗？”
“咱们这篇文章的重点是挖嘎啦这一块儿，关于工具准备就可以不用写得那么详细。你可以一笔带过，说你从岸边儿买了这些工具，或者直接就写成咱们是从家里带过来的，事先准备好的也行。”
儿子听到这里就面露难色，他不喜欢写作文，有一个原因就是觉得写作文需要编。对于他来说，他觉得这是一件很头疼的事。
景心蓉知道这一点，她说:“那这样，我说一段，你来照着我说的写，好不好？前面你不是写了，十一假期，我和爸爸妈妈去海津挖嘎啦。不是，挖花蛤。咱们给个时间，说早晨十点左右，我们就来到了海边儿，只见海滩上已经密密麻麻的，来了好多人。我赶紧从车上拿下事先准备好的工具，一个铁耙子，一个小水桶，还有几副鞋套儿，对爸爸妈妈说:‘都这么多人了，咱们也快点儿下海去吧。’”
儿子在一旁已经在抠手，在景心蓉催促下，开始把这段加到作文里。
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