第383章 洪英调课
方晴虽然没有那么忙，但是宋明却天天忙得不可开交，焦头烂额。
其实，每年九年级到了这个阶段，无论是九年级的学生老师，还是九年级的主管，都会进入全力冲刺阶段，无论是体力、精力和各种管理手段，都会用到极致。
一般情况下，到了这个阶段，九年级的主管领导，只会担任少量的课，而把大量的精力投入到九年级的管理上。
宋明的工作量听起来好像不算太多，但却需要在宋庄和宏文两个学校之间跑来跑去。
4月15号之后，两个学校的物理课都每个班增加了一节课，完全是一个普通教师的满工作量，单单上课就占用了宋明大量的时间，使他在九年级的管理上力不从心。
何洪英虽然名义上是九年级的副主任，但她在九年级的管理上，不但帮不到宋明的忙，反而制造了不少麻烦。
和以往一样，九年级的晚自习有四节，从下午六点半上到晚上十点半，早自习有两节，早上五点四十分起床跑操，然后从六点十分上到七点四十分。
英语课有三次晚自习和两次早自习。但何洪英以各种理由推脱不上早晚自习。
开始时，她推说家中有事，让别的老师代上。老师之间，偶尔谁家有事互相代上几节课也很正常。
但是时间一长，大家都不愿意再替她上了。
何洪英就主动与别人换着上课。她大小是个领导，大家虽然不愿意来回调课，但既然领导主动换课，一节换一节，大家也没有太和她计较。
但大家很快就发现，她并不是真的替人上课，而是趁自己上早晚自习时，一个人同时看两个班。她在九1班里上课，让别的班上自习，学生偷跑去别班了她也不管。学生们知道她代课时，有的学生上课了还在文芳的小卖部磨磨蹭蹭不去上课。
她再主动与人换着上课时，人们也不与她换课了。
特别是到了五一之后，宋明实行的是全员上阵。每节自习课，至少要保证有两位老师到教室，根本不允许一个老师同时看两个班。
何洪英见无机可乘，便来找宋明理论。
何洪英说，什么是自习？自己就是自己学习。为什么还非得需要老师看管？他们在小学上自习时，有时老师也不去班里，就让学生自主学习，培养学生自主学习的能力和习惯。他们的小学生上的自习课都能上的好好的，有的比老师在课堂上还上的好。
现在我们的学生是九年级的学生了，自主学习的能力应该很强，至少比小学生强多了吧？为什么不可以放手让学生自己去上自习呢？为什么非要安排老师看管呢？
难道我们宋庄重点中学的学生，还不如他们一般小学的小学生吗？
就算上早晚自习，为什么上这么多呢？一天早晚自习就有6节课，单是自习课的数量就和她们小学一天上的课一样多。
你们这就是打疲劳战，是无视上级规定，危害学生健康，是极端错误的，必须改正。
宋明说，那何主任的意思，这课程该怎么安排呀？
按我的意思？我说了算吗？真要按我的意思安排课，就严格按照上级规定，上午4节课，下午3节课。早晚自习学生自己上，不安排老师上。
宋明说，你说的这些，我举双手赞成。我希望你尽快当上校长、局长和部长。立即下令，所有学校严格按照上级规定上课。哪个学校敢让学生多上半节课，立即就地免职。我觉得你要这样做，学生愿意，教师也愿意，学校也没有什么不愿意的。
如果不上早晚自习，学校里面的电费都能省出不少，至少能够减少一半的管理成本。你一定能得到学生、教师和学校的全力支持。
要不现在咱俩就去找校长，按照你的意思，把早晚自己都停了，行不？
宋明盯着何洪英说。
或者，你觉得我管九年级不行，你来管。小学生的自习你都能管的好，我相信你一定能把初中的特别是咱们九年内自习管理好。
让他们都能在没有老师看管的情况下，充发挥学生的积极性、主动性、自觉性，自主学习。或者至少能够保证在没有老师看管的情况下，上课的时候都能坐到教室里。上课后，没有人钻小店吃零食猫厕所抽烟钻宿舍聊天。
我宋明无能，愿意让贤。何主仼，你说吧，我都听你的。你说怎么做，咱们就怎么做。
听了宋明的话，何洪英缓和了一些语气说，宋主任，我这样说并不是针对你个人。我是在说，咱们教育中存在的问题。
宋明说，我也没说你针对我个人。况且就算你针对我个人也没有用，你说的这些问题都不是我能解决得了的。你要真想解决这些问题，恐怕你找校长、局长、厂丁长说都不一定管用，至少得找部长。
现在我只能说，咱们九年级的工作。你有什么更好的想法，你可以提出来。如果你觉得你能做的更好，你来做。你要真觉得咱们的早晚自习不用安排教师咱们的学生能够学的更好，那我们为什么不这样做呢？你要确信你说的那些可行，我现在就把九年级交给你。
何洪英说，宋主任，你说的这是什么话？我说我要管九年级了吗？难道还不让人提问题了吗？我这也不是为了咱们学校好吗？
宋明说，好，说的好。既然都是为了咱们学校好，我们有了共同的目标，那么我们有很多事儿就可以坐下来商量商量。
既然你能提问题，那么我也提一些问题。我相信你也会认为，我也是只说问题，就事论事，不针对个人。比如，把文理搭配黑白优化安排好的自习调来调去，是为了学校好吗？一个人同时看两个班是为了学校好吗？一个英语老师替别人看物理自习是为了学校好吗？
何洪英虽然这是被宋明怼得落荒而逃。但她依旧不死心，挖空心思，以要考试进行综合复习的名义，把她的早晚自习调来调去，本来分散在每周一三五的三次晚自习，生生被她调到了一个晚上，学生要连续上四个多小时的英语课。
即便这样，她也只上两节晚自习，后两节发给学生一张试卷就回家了，让班长和课代表组学生自己考试，说是要培养学生的自主管理能力。
班主任崔滢莲无奈，只得自己重新调了课，站在走廊上监考。
崔滢滢还不敢光明正大的坐在班里监考，担心何洪英会反咬她一口，影响人家培养学生的自主管理能力。崔滢滢也不敢和宋明反映。
宋明知道了，拿着何洪英调整后的课程表，叫来何洪英，说，
何主任，这是不是你调的课？
是啊，是我调的课。我是为了方便考试和综合复习……
宋明没有等他说完，问道，我就问你，你认不认我这个九年级主任？
又怎么了？我啥时候说不认你这个主任了？何洪英假装糊涂的说。
好，既然你认我这个主任，我问你。你调课的时候，给我说了没有？
哎呀，我以为是什么大事儿呢。我就是临时调个课，一点儿小事，没有必要跟你说吧？
何主任，你连课表都改了，你这是临时调课吗？按照学校规定，你就是临时调一节课，都应该给我说一声。何况你调了五节课。
你是主任，我是副主任，难道我自己调节课也非得跟你说吗？你这也太霸道了吧？
你说对了。别说你是副主任，你就是校长。担任了九年级的课，你要是调课也得和九年级主任说一声。这就是规矩。你也可以。你可以藐视我，但你不能不懂规矩。
哟呵。你这是教训我呀？你说我怎么不懂规矩了？你少拿鸡毛当令箭的来吓唬我。我不怕。你要觉得你本事大，你处罚我呀？有种你开除我呀？呸，少来我面前装相。
其实，每年九年级到了这个阶段，无论是九年级的学生老师，还是九年级的主管，都会进入全力冲刺阶段，无论是体力、精力和各种管理手段，都会用到极致。
一般情况下，到了这个阶段，九年级的主管领导，只会担任少量的课，而把大量的精力投入到九年级的管理上。
宋明的工作量听起来好像不算太多，但却需要在宋庄和宏文两个学校之间跑来跑去。
4月15号之后，两个学校的物理课都每个班增加了一节课，完全是一个普通教师的满工作量，单单上课就占用了宋明大量的时间，使他在九年级的管理上力不从心。
何洪英虽然名义上是九年级的副主任，但她在九年级的管理上，不但帮不到宋明的忙，反而制造了不少麻烦。
和以往一样，九年级的晚自习有四节，从下午六点半上到晚上十点半，早自习有两节，早上五点四十分起床跑操，然后从六点十分上到七点四十分。
英语课有三次晚自习和两次早自习。但何洪英以各种理由推脱不上早晚自习。
开始时，她推说家中有事，让别的老师代上。老师之间，偶尔谁家有事互相代上几节课也很正常。
但是时间一长，大家都不愿意再替她上了。
何洪英就主动与别人换着上课。她大小是个领导，大家虽然不愿意来回调课，但既然领导主动换课，一节换一节，大家也没有太和她计较。
但大家很快就发现，她并不是真的替人上课，而是趁自己上早晚自习时，一个人同时看两个班。她在九1班里上课，让别的班上自习，学生偷跑去别班了她也不管。学生们知道她代课时，有的学生上课了还在文芳的小卖部磨磨蹭蹭不去上课。
她再主动与人换着上课时，人们也不与她换课了。
特别是到了五一之后，宋明实行的是全员上阵。每节自习课，至少要保证有两位老师到教室，根本不允许一个老师同时看两个班。
何洪英见无机可乘，便来找宋明理论。
何洪英说，什么是自习？自己就是自己学习。为什么还非得需要老师看管？他们在小学上自习时，有时老师也不去班里，就让学生自主学习，培养学生自主学习的能力和习惯。他们的小学生上的自习课都能上的好好的，有的比老师在课堂上还上的好。
现在我们的学生是九年级的学生了，自主学习的能力应该很强，至少比小学生强多了吧？为什么不可以放手让学生自己去上自习呢？为什么非要安排老师看管呢？
难道我们宋庄重点中学的学生，还不如他们一般小学的小学生吗？
就算上早晚自习，为什么上这么多呢？一天早晚自习就有6节课，单是自习课的数量就和她们小学一天上的课一样多。
你们这就是打疲劳战，是无视上级规定，危害学生健康，是极端错误的，必须改正。
宋明说，那何主任的意思，这课程该怎么安排呀？
按我的意思？我说了算吗？真要按我的意思安排课，就严格按照上级规定，上午4节课，下午3节课。早晚自习学生自己上，不安排老师上。
宋明说，你说的这些，我举双手赞成。我希望你尽快当上校长、局长和部长。立即下令，所有学校严格按照上级规定上课。哪个学校敢让学生多上半节课，立即就地免职。我觉得你要这样做，学生愿意，教师也愿意，学校也没有什么不愿意的。
如果不上早晚自习，学校里面的电费都能省出不少，至少能够减少一半的管理成本。你一定能得到学生、教师和学校的全力支持。
要不现在咱俩就去找校长，按照你的意思，把早晚自己都停了，行不？
宋明盯着何洪英说。
或者，你觉得我管九年级不行，你来管。小学生的自习你都能管的好，我相信你一定能把初中的特别是咱们九年内自习管理好。
让他们都能在没有老师看管的情况下，充发挥学生的积极性、主动性、自觉性，自主学习。或者至少能够保证在没有老师看管的情况下，上课的时候都能坐到教室里。上课后，没有人钻小店吃零食猫厕所抽烟钻宿舍聊天。
我宋明无能，愿意让贤。何主仼，你说吧，我都听你的。你说怎么做，咱们就怎么做。
听了宋明的话，何洪英缓和了一些语气说，宋主任，我这样说并不是针对你个人。我是在说，咱们教育中存在的问题。
宋明说，我也没说你针对我个人。况且就算你针对我个人也没有用，你说的这些问题都不是我能解决得了的。你要真想解决这些问题，恐怕你找校长、局长、厂丁长说都不一定管用，至少得找部长。
现在我只能说，咱们九年级的工作。你有什么更好的想法，你可以提出来。如果你觉得你能做的更好，你来做。你要真觉得咱们的早晚自习不用安排教师咱们的学生能够学的更好，那我们为什么不这样做呢？你要确信你说的那些可行，我现在就把九年级交给你。
何洪英说，宋主任，你说的这是什么话？我说我要管九年级了吗？难道还不让人提问题了吗？我这也不是为了咱们学校好吗？
宋明说，好，说的好。既然都是为了咱们学校好，我们有了共同的目标，那么我们有很多事儿就可以坐下来商量商量。
既然你能提问题，那么我也提一些问题。我相信你也会认为，我也是只说问题，就事论事，不针对个人。比如，把文理搭配黑白优化安排好的自习调来调去，是为了学校好吗？一个人同时看两个班是为了学校好吗？一个英语老师替别人看物理自习是为了学校好吗？
何洪英虽然这是被宋明怼得落荒而逃。但她依旧不死心，挖空心思，以要考试进行综合复习的名义，把她的早晚自习调来调去，本来分散在每周一三五的三次晚自习，生生被她调到了一个晚上，学生要连续上四个多小时的英语课。
即便这样，她也只上两节晚自习，后两节发给学生一张试卷就回家了，让班长和课代表组学生自己考试，说是要培养学生的自主管理能力。
班主任崔滢莲无奈，只得自己重新调了课，站在走廊上监考。
崔滢滢还不敢光明正大的坐在班里监考，担心何洪英会反咬她一口，影响人家培养学生的自主管理能力。崔滢滢也不敢和宋明反映。
宋明知道了，拿着何洪英调整后的课程表，叫来何洪英，说，
何主任，这是不是你调的课？
是啊，是我调的课。我是为了方便考试和综合复习……
宋明没有等他说完，问道，我就问你，你认不认我这个九年级主任？
又怎么了？我啥时候说不认你这个主任了？何洪英假装糊涂的说。
好，既然你认我这个主任，我问你。你调课的时候，给我说了没有？
哎呀，我以为是什么大事儿呢。我就是临时调个课，一点儿小事，没有必要跟你说吧？
何主任，你连课表都改了，你这是临时调课吗？按照学校规定，你就是临时调一节课，都应该给我说一声。何况你调了五节课。
你是主任，我是副主任，难道我自己调节课也非得跟你说吗？你这也太霸道了吧？
你说对了。别说你是副主任，你就是校长。担任了九年级的课，你要是调课也得和九年级主任说一声。这就是规矩。你也可以。你可以藐视我，但你不能不懂规矩。
哟呵。你这是教训我呀？你说我怎么不懂规矩了？你少拿鸡毛当令箭的来吓唬我。我不怕。你要觉得你本事大，你处罚我呀？有种你开除我呀？呸，少来我面前装相。
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