讲座3.2
2.29，也就是周四，是我唯一满课的一天。
昨天和老师交流完，整个人身心俱疲。干什么都无法集中注意力。懒懒散散的在那躺着。
结果周四还要起来早八。早上的闹钟响了，我艰难起身，还是得出发了。
骑上自行车，一路去了文瀛食堂。一根油条加一碗拌汤，就是我简单的早餐。
第一节课简简单单。丁老师照本宣科。虽然也会加一些东西，但大体上都是依据书本内容在讲，真的很放松。
第二节课是明清社会经济史。这门课仿佛魔怔了一样。上一次郝老师就没有到场。最后是老师的弟子魏老师过来给我们上课，迟到近20多分钟。而这一次，孟伟老师也一样。他都甚至都不知道自己这节课有课，他的学生联系他之后，他才急匆匆的敢来学校。
而且孟老师主要讲述的全都是清代民国时期的社会经济。只能说和我想了解的明代经济一点儿边都不沾。
我最后本来是想逃跑的。可是有同学说，“老师，如果你愿意的话，你可以提前十分钟下课。”
老师的原话是：“没事，没事，到饭点了，肯定不能让你们吃不上饭的。这去的晚了，饭都凉了。这样吧，你来再提一个问题吧。”
这里需要解释一下。孟老师讲课，他是采取的自由探讨的方式。也就是说，由同学将自己在实习中遇到的困难提出来。然后由他来解答。前两个问题分别提了《家族士绅传承问题——基于自家族谱的研究》和《货币与政治经济——基于四十年代根据地货币流通资料研究。》
老师肯定了第一个问题的研究价值，并就第二个问题展开了很长时间的探讨。
货币是什么？它是一种有价证券。在很多时候，我们通过邮票也可以看出当地货币的价值的变化。
我们可以看到邮票。从一开始5分钱的邮票，到后来1元钱、5元钱甚至10元钱的邮票。都可以反应那个时代根据地货币疯狂贬值的情况。
这里我们可以探讨的问题有很多。第一，国统区的货币在不断贬值，这是掠夺民财。而根据地的货币也在贬值呢，这是因为什么呢？
第二，某一地区的货币流通，也反映着当地的政治与经济。当地流通起了日军的钞票，代表着日军势力进入了该地区。货币由国家信用保障。它的流通也代表着政治和军事态势。通过这些材料，我们也可以想象那个时代处于交错地带的人民是如何使用纸币的，他们是如何来应对各方要求的。
第三，根据地按理说是一个地区政府，但是我们在研究它的经济和货币时，往往直接套用的是国家货币理论。
老师还提到了经济史的研究问题。说最近几十年经济史并没有大家出现。
第三位同学是第二位丁同学的好朋友。也想着要早点下课，就主要说了说自己对于第二位同学平时看到那些材料的理解。仅仅只有两三分钟就讲完了。我以为这下总该下课了吧。没想到同学没问题，老师也要说。
老师又说了好多东西，但我又都忘了。我只记得我隔一会儿看一下时间。
我要不要偷跑出去呢？他会不会在下一秒就结束了他的讲课？
11.55
11.56
11.57
再不走就来不及了呀！但是他说的不会让我们吃不上饭的呀！要不就再等1分，而且现在走似乎有点儿不给老师面子。
11.58
11.59
孟老师依然再说。
我拿出早已收起的笔记本，开始记录。我知道，即便他现在下课也来不及了跑去食堂了，看来他是想准时12点下课了。
低头看了看笔记本上的内容，上面零零散散写了话语方式、价值体系。政治、经济、货币等各种各样的内容。还有驻班，合伙等晋商词汇，事实上，老师写的不止这么几个词汇。但他的字太丑了，龙飞凤舞的，很多都不认识，就没法儿记。看着这些东西，我就想啊，这和我之前看的那个电视剧大盛魁不是差不多吗？什么身股啦，什么合伙的，在那里都有说明。我就又想到电视剧里面主人公的艰辛和困难，一路拼搏的场景。
想来想去尽是些有的没的，老师那也终于下课了。
黑板上只见老师教给我们的方法论——是什么，为什么，怎么做？我们搞研究的要牢牢抓住这几个字。
我又在教室里坐了十几分钟。想想着人食堂人少一点才往出走。结果走在路上脑子昏昏沉沉的，我感觉是昨天被骂傻了，今天还没好。想着要取快递去令德食堂，结果走着走着走进了文瀛里面。最后在文瀛吃了铁板饭之后。又去了令德食堂取快递。
昏昏沉沉回到宿舍。坚持打开电脑，开始玩儿游戏。因为今天一天满课，我担心没时间做任务，就只能现在做，等把今日份的任务做完，已经快13:40了。
但还是要休息的，我准备上床睡一觉，能睡着的话就睡着，也没有设置闹钟。
也放弃了和舍友一起去上课的机会。
可我到底还是没睡着。或者说，我就没打算要做那个旷课的学生，再次挣扎着起床，看到宿舍里还有另一个室友在睡觉。我给他关上了灯，拉上了窗帘。
下午的课普普通通。只有英语课有点问题，因为我完全听不懂英语。每当外教老师向我看来，我就只好深深的低下了头。
这里不得不提的是，我们的英语外教是一个德国人。
到了晚上，是安介生老师的讲座。我能感受到他对历史地理学的信仰和热爱。
他提到了一点，历史地理学被地理学所不接受，不待见。但是在历史学中却得到了很好的发展。这就又让我想到了上午孟老师说的，经济史被划入了经济学。结果导致经济史的研究上一直没有出什么很大的成果。因为用经济学的方法并不能很好的研究好经济史。那些模型和数据并不能对史学的研究起到突破作用。
所以呀，在这些交叉学科里面，还得靠我们历史人来做贡献。
广阔天地，大有可为嘛。
在讲座的最后，向院长提到了关于他最近研究王改制。事实上，也需要用到历史地理学的知识。那些地名啦，就很复杂，不好研究。
然后我立刻就想到了我看的七月新番在《新书》中写到了很多王莽地区的地名改革。
或是攀附祥瑞，或是为了四海升平。反正他各有各的理由。而最多的还是和他的大政方针将一致的“复古”。也就是将现有的地名改成三代时期的地名。
我就想呀，这种东西只要能找到史料。或者找到一些后人的记录，应该就可以捋清吧？虽然有时候一个地方十年间三易期名。但是终归会有记录留下来。
但这次我这么想了一会儿。我想到了昨天老师说的：“哪有你想的那么简单啊！”
我一下子惊醒。
“好吧，可能没那么简单，或许他们也不喜欢看繁体字。”
咳咳，这是一句玩笑话。
说起来，当天晚上听完讲座出来，还碰上我导师了。我们还打了招呼呢。
第二天，我们又去听了安介生老师的讲座，不过这次的坐场学生变成了本科生，我们班去的人只有寥寥几人。
但也还好，不说受益匪浅吧，多听听讲座总是没错的吧！
今天是3月2日，但日记写的是2月29和3月1日的事情。
昨天和老师交流完，整个人身心俱疲。干什么都无法集中注意力。懒懒散散的在那躺着。
结果周四还要起来早八。早上的闹钟响了，我艰难起身，还是得出发了。
骑上自行车，一路去了文瀛食堂。一根油条加一碗拌汤，就是我简单的早餐。
第一节课简简单单。丁老师照本宣科。虽然也会加一些东西，但大体上都是依据书本内容在讲，真的很放松。
第二节课是明清社会经济史。这门课仿佛魔怔了一样。上一次郝老师就没有到场。最后是老师的弟子魏老师过来给我们上课，迟到近20多分钟。而这一次，孟伟老师也一样。他都甚至都不知道自己这节课有课，他的学生联系他之后，他才急匆匆的敢来学校。
而且孟老师主要讲述的全都是清代民国时期的社会经济。只能说和我想了解的明代经济一点儿边都不沾。
我最后本来是想逃跑的。可是有同学说，“老师，如果你愿意的话，你可以提前十分钟下课。”
老师的原话是：“没事，没事，到饭点了，肯定不能让你们吃不上饭的。这去的晚了，饭都凉了。这样吧，你来再提一个问题吧。”
这里需要解释一下。孟老师讲课，他是采取的自由探讨的方式。也就是说，由同学将自己在实习中遇到的困难提出来。然后由他来解答。前两个问题分别提了《家族士绅传承问题——基于自家族谱的研究》和《货币与政治经济——基于四十年代根据地货币流通资料研究。》
老师肯定了第一个问题的研究价值，并就第二个问题展开了很长时间的探讨。
货币是什么？它是一种有价证券。在很多时候，我们通过邮票也可以看出当地货币的价值的变化。
我们可以看到邮票。从一开始5分钱的邮票，到后来1元钱、5元钱甚至10元钱的邮票。都可以反应那个时代根据地货币疯狂贬值的情况。
这里我们可以探讨的问题有很多。第一，国统区的货币在不断贬值，这是掠夺民财。而根据地的货币也在贬值呢，这是因为什么呢？
第二，某一地区的货币流通，也反映着当地的政治与经济。当地流通起了日军的钞票，代表着日军势力进入了该地区。货币由国家信用保障。它的流通也代表着政治和军事态势。通过这些材料，我们也可以想象那个时代处于交错地带的人民是如何使用纸币的，他们是如何来应对各方要求的。
第三，根据地按理说是一个地区政府，但是我们在研究它的经济和货币时，往往直接套用的是国家货币理论。
老师还提到了经济史的研究问题。说最近几十年经济史并没有大家出现。
第三位同学是第二位丁同学的好朋友。也想着要早点下课，就主要说了说自己对于第二位同学平时看到那些材料的理解。仅仅只有两三分钟就讲完了。我以为这下总该下课了吧。没想到同学没问题，老师也要说。
老师又说了好多东西，但我又都忘了。我只记得我隔一会儿看一下时间。
我要不要偷跑出去呢？他会不会在下一秒就结束了他的讲课？
11.55
11.56
11.57
再不走就来不及了呀！但是他说的不会让我们吃不上饭的呀！要不就再等1分，而且现在走似乎有点儿不给老师面子。
11.58
11.59
孟老师依然再说。
我拿出早已收起的笔记本，开始记录。我知道，即便他现在下课也来不及了跑去食堂了，看来他是想准时12点下课了。
低头看了看笔记本上的内容，上面零零散散写了话语方式、价值体系。政治、经济、货币等各种各样的内容。还有驻班，合伙等晋商词汇，事实上，老师写的不止这么几个词汇。但他的字太丑了，龙飞凤舞的，很多都不认识，就没法儿记。看着这些东西，我就想啊，这和我之前看的那个电视剧大盛魁不是差不多吗？什么身股啦，什么合伙的，在那里都有说明。我就又想到电视剧里面主人公的艰辛和困难，一路拼搏的场景。
想来想去尽是些有的没的，老师那也终于下课了。
黑板上只见老师教给我们的方法论——是什么，为什么，怎么做？我们搞研究的要牢牢抓住这几个字。
我又在教室里坐了十几分钟。想想着人食堂人少一点才往出走。结果走在路上脑子昏昏沉沉的，我感觉是昨天被骂傻了，今天还没好。想着要取快递去令德食堂，结果走着走着走进了文瀛里面。最后在文瀛吃了铁板饭之后。又去了令德食堂取快递。
昏昏沉沉回到宿舍。坚持打开电脑，开始玩儿游戏。因为今天一天满课，我担心没时间做任务，就只能现在做，等把今日份的任务做完，已经快13:40了。
但还是要休息的，我准备上床睡一觉，能睡着的话就睡着，也没有设置闹钟。
也放弃了和舍友一起去上课的机会。
可我到底还是没睡着。或者说，我就没打算要做那个旷课的学生，再次挣扎着起床，看到宿舍里还有另一个室友在睡觉。我给他关上了灯，拉上了窗帘。
下午的课普普通通。只有英语课有点问题，因为我完全听不懂英语。每当外教老师向我看来，我就只好深深的低下了头。
这里不得不提的是，我们的英语外教是一个德国人。
到了晚上，是安介生老师的讲座。我能感受到他对历史地理学的信仰和热爱。
他提到了一点，历史地理学被地理学所不接受，不待见。但是在历史学中却得到了很好的发展。这就又让我想到了上午孟老师说的，经济史被划入了经济学。结果导致经济史的研究上一直没有出什么很大的成果。因为用经济学的方法并不能很好的研究好经济史。那些模型和数据并不能对史学的研究起到突破作用。
所以呀，在这些交叉学科里面，还得靠我们历史人来做贡献。
广阔天地，大有可为嘛。
在讲座的最后，向院长提到了关于他最近研究王改制。事实上，也需要用到历史地理学的知识。那些地名啦，就很复杂，不好研究。
然后我立刻就想到了我看的七月新番在《新书》中写到了很多王莽地区的地名改革。
或是攀附祥瑞，或是为了四海升平。反正他各有各的理由。而最多的还是和他的大政方针将一致的“复古”。也就是将现有的地名改成三代时期的地名。
我就想呀，这种东西只要能找到史料。或者找到一些后人的记录，应该就可以捋清吧？虽然有时候一个地方十年间三易期名。但是终归会有记录留下来。
但这次我这么想了一会儿。我想到了昨天老师说的：“哪有你想的那么简单啊！”
我一下子惊醒。
“好吧，可能没那么简单，或许他们也不喜欢看繁体字。”
咳咳，这是一句玩笑话。
说起来，当天晚上听完讲座出来，还碰上我导师了。我们还打了招呼呢。
第二天，我们又去听了安介生老师的讲座，不过这次的坐场学生变成了本科生，我们班去的人只有寥寥几人。
但也还好，不说受益匪浅吧，多听听讲座总是没错的吧！
今天是3月2日，但日记写的是2月29和3月1日的事情。
转码声明：以上内容基于搜索引擎转码技术对网站内容进行转码阅读，自身不保存任何数据，请您支持正版