第八章 课堂抽烟
学校北门外的商业街，是最近几年开发的。小饭店不少，王向东认真考察过。
他是美食家，比较挑剔，觉得这些小餐馆，全是荒饭摊。“荒饭摊”，是陆文夫小说《美食家》里的词，专指那些不上档次的饮食摊。
但系里来人，师生来了亲朋好友，这些饭店不可或缺。老友对饮，学生情侣约会，这里还是不错的选择。
王向东和林国瑞走进一家小饭馆，在小包间坐定，要了两三个小菜，就对饮起来。
喝到一定程度，王向东说：“林老师，你上课累不累？”
林国瑞说：“还好，上了年纪，你说几节课下来，一点都不疲劳，那是瞎话。累归累，看到学生专注的眼光，他的情绪随着你讲的东西起伏变化，一起跟你乐，跟你忧，也就不觉得累了。”
王向东说：“我听反映，学生很喜欢你的课？”
林国瑞笑说：“我和他们，能玩到一块儿。”
王向东说：“怎么个玩法？上课么，不就是讲授知识，传业授道解惑，你在上面讲，他在下面听。下课铃一响，老师拎包走人。”
林国瑞摇摇头：“没这么简单。老师走上讲台，面对的是谁？不是桌椅板凳，不是话筒镜头，而是活生生的一个个人。十七八岁的年纪，从妈妈身边来到你这里，那是信任你。老师不得尽一点地主之谊，对他们客气一点，热情一点？”
王向东说：“怎么热情？”
林国瑞说：“我就把他们当成我的娃娃，上课前，我喜欢给他们发一点小零食，让他们收收心，转移一下注意力，眼睛离开手机和电脑。”
王向东说：“然后呢？”
林国瑞说：“然后？你付出了，他们懂礼貌，大部分同学会认真听课。当然，我给他们小零食，也不是白给，而是要他们学会品味，就像阅读作品，能品出味道，说出感觉。”
王向东一听，兴趣来了：“他们真懂品味？”
林国瑞说：“有的懂，有的不懂。我就跟他们说，品尝食物，是有层次的。首先，是果腹之需，人饿了，需要吃饭。就像我们闲得无聊了，要看看书吧？其次，是口舌之欢，酸甜苦辣咸，生理上感知到了，心中就快乐。看书也一样，人物的喜怒哀乐，故事的悲欢离合，阅读中会被感动。最后，是慰藉心灵，食物带给人类的记忆，远远超过知识，人们能够记住家乡，记住妈妈和外婆，通常就是通过食物来存储记忆的。阅读也是这个理，每个人的成长进步，都有书的影子紧紧相随。说到底，读书跟品味食物一样，品味得越深，越透，对人生影响也就越大。”
王向东点点头：“林老师，您说得对。高级一点的阅读，确实能慰藉心灵，有的书能改变三观，影响人的一生。”
林国瑞说：“不瞒你说，我在课堂上发的那些小零食，都不值钱。但同学们很开心，就是觉得，这个老师很像自己的叔叔伯伯。这就是家的感觉。”
王向东说：“可见，你的教育方式和教学理念，确实与众不同。”
林国瑞说：“其实我最理想的上课方式，就是像开座谈会一样。有点像幼儿园，老师和学生随意坐，不断地交流，对话，讲到兴头上，唱唱歌，吃一点零食，完了继续讨论。在愉悦的状态中，大家既学会了各种知识，也能表达自己的情绪和思想。师生有了思想碰撞，它会在记忆中留存一辈子。”
王向东听了，一阵沉默，然后说：“人性化的教学，亲情式的师生关系，座谈式的课堂布局，我以前也想过。孔夫子讲学，就是座谈，用交流的方法，而不是单向灌输。所以，他的学生学到了知识，也能感知他的精神与思想，体会他的情感与个性。国外的教育，我觉得就是向中国的孔夫子学来的。我们也应该借鉴一下。”
林国瑞说：“你说的没错。我思考过这个问题。课堂的核心，是什么？是人。文学作品的核心，是什么？也是人。我们上课，讲作品，一定要关注人。老师讲课，是讲给人听的，文学作品的内容，是人写出来，写的又是人。如果老师在讲台上目中无人，这就本末倒置了。这样的教学方式，我不感兴趣。”
王向东越听，兴趣越大，情不自禁说：“哪天你上课，我想去听听。”
林国瑞笑说：“好哇！我要是讲得不好，你可以批评，咱们一起讨论，这样，我还可以进步！”
王向东笑说：“林老师谦虚了，我听课，只是为了向您学习。”
∽∽∽
然而，林国瑞的课还没去听，就传来一个坏消息：校办的方卫主任，把林教授叫到办公室，与他进行了一次很严肃的谈话。
王向东连忙赶到校办公室，这才知道，林教授上课抽烟，被人拍照举报了。市健康促进委员会办公室收到举报，责成卫监部门进行核实处理。执法人员现场调查后，确认这个举报属实。卫监部门便以《太湖市公共场所控制吸烟条例》为依据，对太湖大学罚款3500元。理由是，教室是禁止吸烟场所，所在单位太湖大学未履行禁烟义务，未对吸烟者进行劝阻。
王向东赶到校办，林国瑞已经走了。
方卫见到王向东，气还没消：“王主任，你看看你看看，林教授这么一来，影响多恶劣！”
王向东说：“方主任消消气。上课抽烟，过去没人举报，老师们也没当回事。事情发生了，也是好事，今后不会有人在教室抽烟了。”
方卫说：“关键不在这里。关键在于，大学是什么地方？是传播文明的场所。我们自己不文明，说不过去啊。这事要是传出去，对太湖大学影响太大，这你是知道的。”
王向东说：“是的。这样吧，我们今后，一定多听老师的课，多关注他们的嗜好和行为。林教授的课，我重点听，也会跟他说明学校意图。我想，他会改正的。”
王向东回系里一打听，才知道举报信是雷亚思写的，就是那天他在教学楼走廊，看到的那个抽烟的学生。林教授上课抽烟的照片，也是他用手机拍的。
此事让王向东很愤怒，但又没理由训斥雷亚思。他没有做错。但他的行为，让人不可接受。在学校，师道尊严还是要讲的，老师做错了事，可以善意提醒。像雷亚思这样恶意举报，四处散播，影响学校和老师的声誉，这无论如何不是善举。
他是美食家，比较挑剔，觉得这些小餐馆，全是荒饭摊。“荒饭摊”，是陆文夫小说《美食家》里的词，专指那些不上档次的饮食摊。
但系里来人，师生来了亲朋好友，这些饭店不可或缺。老友对饮，学生情侣约会，这里还是不错的选择。
王向东和林国瑞走进一家小饭馆，在小包间坐定，要了两三个小菜，就对饮起来。
喝到一定程度，王向东说：“林老师，你上课累不累？”
林国瑞说：“还好，上了年纪，你说几节课下来，一点都不疲劳，那是瞎话。累归累，看到学生专注的眼光，他的情绪随着你讲的东西起伏变化，一起跟你乐，跟你忧，也就不觉得累了。”
王向东说：“我听反映，学生很喜欢你的课？”
林国瑞笑说：“我和他们，能玩到一块儿。”
王向东说：“怎么个玩法？上课么，不就是讲授知识，传业授道解惑，你在上面讲，他在下面听。下课铃一响，老师拎包走人。”
林国瑞摇摇头：“没这么简单。老师走上讲台，面对的是谁？不是桌椅板凳，不是话筒镜头，而是活生生的一个个人。十七八岁的年纪，从妈妈身边来到你这里，那是信任你。老师不得尽一点地主之谊，对他们客气一点，热情一点？”
王向东说：“怎么热情？”
林国瑞说：“我就把他们当成我的娃娃，上课前，我喜欢给他们发一点小零食，让他们收收心，转移一下注意力，眼睛离开手机和电脑。”
王向东说：“然后呢？”
林国瑞说：“然后？你付出了，他们懂礼貌，大部分同学会认真听课。当然，我给他们小零食，也不是白给，而是要他们学会品味，就像阅读作品，能品出味道，说出感觉。”
王向东一听，兴趣来了：“他们真懂品味？”
林国瑞说：“有的懂，有的不懂。我就跟他们说，品尝食物，是有层次的。首先，是果腹之需，人饿了，需要吃饭。就像我们闲得无聊了，要看看书吧？其次，是口舌之欢，酸甜苦辣咸，生理上感知到了，心中就快乐。看书也一样，人物的喜怒哀乐，故事的悲欢离合，阅读中会被感动。最后，是慰藉心灵，食物带给人类的记忆，远远超过知识，人们能够记住家乡，记住妈妈和外婆，通常就是通过食物来存储记忆的。阅读也是这个理，每个人的成长进步，都有书的影子紧紧相随。说到底，读书跟品味食物一样，品味得越深，越透，对人生影响也就越大。”
王向东点点头：“林老师，您说得对。高级一点的阅读，确实能慰藉心灵，有的书能改变三观，影响人的一生。”
林国瑞说：“不瞒你说，我在课堂上发的那些小零食，都不值钱。但同学们很开心，就是觉得，这个老师很像自己的叔叔伯伯。这就是家的感觉。”
王向东说：“可见，你的教育方式和教学理念，确实与众不同。”
林国瑞说：“其实我最理想的上课方式，就是像开座谈会一样。有点像幼儿园，老师和学生随意坐，不断地交流，对话，讲到兴头上，唱唱歌，吃一点零食，完了继续讨论。在愉悦的状态中，大家既学会了各种知识，也能表达自己的情绪和思想。师生有了思想碰撞，它会在记忆中留存一辈子。”
王向东听了，一阵沉默，然后说：“人性化的教学，亲情式的师生关系，座谈式的课堂布局，我以前也想过。孔夫子讲学，就是座谈，用交流的方法，而不是单向灌输。所以，他的学生学到了知识，也能感知他的精神与思想，体会他的情感与个性。国外的教育，我觉得就是向中国的孔夫子学来的。我们也应该借鉴一下。”
林国瑞说：“你说的没错。我思考过这个问题。课堂的核心，是什么？是人。文学作品的核心，是什么？也是人。我们上课，讲作品，一定要关注人。老师讲课，是讲给人听的，文学作品的内容，是人写出来，写的又是人。如果老师在讲台上目中无人，这就本末倒置了。这样的教学方式，我不感兴趣。”
王向东越听，兴趣越大，情不自禁说：“哪天你上课，我想去听听。”
林国瑞笑说：“好哇！我要是讲得不好，你可以批评，咱们一起讨论，这样，我还可以进步！”
王向东笑说：“林老师谦虚了，我听课，只是为了向您学习。”
∽∽∽
然而，林国瑞的课还没去听，就传来一个坏消息：校办的方卫主任，把林教授叫到办公室，与他进行了一次很严肃的谈话。
王向东连忙赶到校办公室，这才知道，林教授上课抽烟，被人拍照举报了。市健康促进委员会办公室收到举报，责成卫监部门进行核实处理。执法人员现场调查后，确认这个举报属实。卫监部门便以《太湖市公共场所控制吸烟条例》为依据，对太湖大学罚款3500元。理由是，教室是禁止吸烟场所，所在单位太湖大学未履行禁烟义务，未对吸烟者进行劝阻。
王向东赶到校办，林国瑞已经走了。
方卫见到王向东，气还没消：“王主任，你看看你看看，林教授这么一来，影响多恶劣！”
王向东说：“方主任消消气。上课抽烟，过去没人举报，老师们也没当回事。事情发生了，也是好事，今后不会有人在教室抽烟了。”
方卫说：“关键不在这里。关键在于，大学是什么地方？是传播文明的场所。我们自己不文明，说不过去啊。这事要是传出去，对太湖大学影响太大，这你是知道的。”
王向东说：“是的。这样吧，我们今后，一定多听老师的课，多关注他们的嗜好和行为。林教授的课，我重点听，也会跟他说明学校意图。我想，他会改正的。”
王向东回系里一打听，才知道举报信是雷亚思写的，就是那天他在教学楼走廊，看到的那个抽烟的学生。林教授上课抽烟的照片，也是他用手机拍的。
此事让王向东很愤怒，但又没理由训斥雷亚思。他没有做错。但他的行为，让人不可接受。在学校，师道尊严还是要讲的，老师做错了事，可以善意提醒。像雷亚思这样恶意举报，四处散播，影响学校和老师的声誉，这无论如何不是善举。
转码声明：以上内容基于搜索引擎转码技术对网站内容进行转码阅读，自身不保存任何数据，请您支持正版