第十四章 这世上难道真有文科天才？
江皓满意的放下笔。
环顾四周，发现大多数小孩正咬着笔头，皱眉苦思。
安悦也早已写完了，正无聊的发呆，小腿一晃一晃的。
见江皓看过来，安悦回了一个惊喜的笑。
监考老师看着他俩眉目传情，咳嗽了一声。
“老师，我要交卷。”
江皓看着时间，离考试结束还有将近一个小时，坐在这边苦熬太过无聊，便要交卷离场。
“老师，那我也要交卷！”
安悦见江皓要走，也举起小手手，表示自己也已经做完了。
监考老师，也就是面试时坐在李艳霞旁边的老方。他全名方得闲，是老资格的语文老师了，学校安排他今年和李艳霞搭档，教一年级培优班的语文。
方得闲收了两人的试卷，先把安悦的放在一边，取了江皓的语文试卷来看。
先是一惊，居然都写满了！
他发卷时，可是受李艳霞指使，给江皓发了一张五年级期末考试试卷。
五年级期末的试卷，江皓这娃娃一年级还没上呢，连拼音都不知道认没认全，怎么可能会写得出来。
他也觉得李艳霞真是多事，人家小孩既然对数学很有天赋，那就多培养培养人家的数学，争取拿个什么奥赛金牌，给学校挣点面子就是了。
怎么偏偏还要在语文里打击人家一下。
本来以为江皓这么早交卷，是被打击的惨了，已经放弃挣扎了。
没想到，居然真给他写满了……
不过，众所周知，语文考试，只要是会写字的人，哪怕什么题都不会做，也能把试卷写的满满当当。
江皓能把试卷写满，只是让方得闲小小的吃了一惊。让他觉着，这个小孩的考试心态也很不错，面对远超自己能力范围的题目，还能沉下心来做出自己最大的努力。
这其实非常难得。
方得闲就在这种想法中，接着看了下去。
第一题，是他出的得意题目，当时五年级的那帮孩子正确率只有30%，跟全靠蒙也没什么区别了。
嗯？
江皓居然选对了？
不仅选对了，江皓还把A、B、C三个选项中的错误都圈了起来，甚至还在旁边把正确的字给写上了。
这确实是做出来的，不是靠蒙对的。
方得闲感到老脸有点微红……
自己设置的得意陷阱，就连一年级小孩都没瞒过去。
看来这个江皓的基础扎实的可怕。
这种基本功，最见平时的功夫。
基本功差的高中生，这个第一题就未必做的对。
不过，语文考试，除了基本功，还看其他能力。
比如说，作文能力。
对，江皓一个幼儿园毕业生，就算平时确实口齿伶俐，但作文考的可是书面表达能力。
口头表达，他见过很多语感好的小朋友；但书面表达能力一定是靠不断训练得来的，他又能强到哪去呢？
想到这，他便先把试卷翻了个面，先看江皓的作文：
“近来阅读僧肇的《肇论》，于《不真空论》之一段尤为感触，其论云：“夫以物物于物，则所物而可物；以物物非物，故虽物而非物。是以物不即名而就实，名不即物而履真。”诚哉是言也。”
嗯？？？
方得闲本来正一边看着作文一边喝水。
看着这第一段，直接被呛住了。
大声咳了好几声才缓解。
什么叫“近来阅读僧肇的《肇论》”？
《肇论》他听说过名字，里面充满了各种形而上意义的思辨。
他，一个刚上小学的小学生，说最近读了《肇论》，还“感触颇深”？
鬼信啊！
不过，他能背出《肇论》的一段话，也算个本事，姑且继续往下看：
“这段话以佛家空性之眼光阐述魏晋玄学中的名实之辩问题，颇有见地，实与西方语言学之父索绪尔所提出的“能指”与“所指”的概念不谋而合。
众所周知，“能指”与“所指”是现代结构主义语言学的核心概念……”
等等，等等。
怎么又冒出来一个索绪尔？
索绪尔的观点怎么就“众所周知”了？
既然众所周知了，我咋不知道？
他当年虽然没机会读大学，但也是中专师范毕业的。
怎么感觉，在智商上被一个小学生给鄙视了……
不过好在，江皓举了具体的例子，方得闲在反复把前几段读了三遍后，终于理解了他要表达的意思。
“原来如此，这个名就是能指，实就是所指。”
方得闲自得的点点头，为自己终于弄懂了这篇文章的意思而高兴。
此时，他已是明白江皓的非同小可，不敢等闲视之了。
然而，他看到后文，却又陡然一变：
“无论是僧肇还是索绪尔，都忽视了一点，即赋予实在以名的主体存在——人。
……
归根结底，语言也只是人的心理认知的一部分。索绪尔的结构主义语言学只是科学认识语言现象的起点，而远非终点。近年来，由乔治·雷可夫创立的认知语言学，或许可以为心理学视阈引入名与实的研究提供借鉴。”
啥？
怎么又出来一个认知语言学。
他好不容易搞清楚了的索绪尔，竟然在江皓只是“科学认识语言现象的起点”？
方得闲不得不承认，这篇文章的后半段，他看不懂。
超出他的认知范围了。
但，它能感受到，江皓应该不是在胡说。
因为江皓在写作时的那种自信，甚至都能透过文字，传递到他的眼睛里。
不过，应该有人能看懂。
专门负责带六年级培优班语文的陈立。
蔗大毕业的本科生，前几年高价从别的学校挖来的。
在这所小学里，算得上学历最高的老师了。
他应该能看得懂这篇文章。
方得闲让一个实习老师在这里替他监考，他自己跑去找陈立。
他现在的心情犹如翻江倒海。
既有对自己一个老师，看不懂学生写的文章的羞惭。
又有发现了一个好苗子的欣喜。
他隐约感觉到，这届的入学考，似乎真的招到了一个恐怖的天才。
一个文科理科，全方位无死角的天才……
环顾四周，发现大多数小孩正咬着笔头，皱眉苦思。
安悦也早已写完了，正无聊的发呆，小腿一晃一晃的。
见江皓看过来，安悦回了一个惊喜的笑。
监考老师看着他俩眉目传情，咳嗽了一声。
“老师，我要交卷。”
江皓看着时间，离考试结束还有将近一个小时，坐在这边苦熬太过无聊，便要交卷离场。
“老师，那我也要交卷！”
安悦见江皓要走，也举起小手手，表示自己也已经做完了。
监考老师，也就是面试时坐在李艳霞旁边的老方。他全名方得闲，是老资格的语文老师了，学校安排他今年和李艳霞搭档，教一年级培优班的语文。
方得闲收了两人的试卷，先把安悦的放在一边，取了江皓的语文试卷来看。
先是一惊，居然都写满了！
他发卷时，可是受李艳霞指使，给江皓发了一张五年级期末考试试卷。
五年级期末的试卷，江皓这娃娃一年级还没上呢，连拼音都不知道认没认全，怎么可能会写得出来。
他也觉得李艳霞真是多事，人家小孩既然对数学很有天赋，那就多培养培养人家的数学，争取拿个什么奥赛金牌，给学校挣点面子就是了。
怎么偏偏还要在语文里打击人家一下。
本来以为江皓这么早交卷，是被打击的惨了，已经放弃挣扎了。
没想到，居然真给他写满了……
不过，众所周知，语文考试，只要是会写字的人，哪怕什么题都不会做，也能把试卷写的满满当当。
江皓能把试卷写满，只是让方得闲小小的吃了一惊。让他觉着，这个小孩的考试心态也很不错，面对远超自己能力范围的题目，还能沉下心来做出自己最大的努力。
这其实非常难得。
方得闲就在这种想法中，接着看了下去。
第一题，是他出的得意题目，当时五年级的那帮孩子正确率只有30%，跟全靠蒙也没什么区别了。
嗯？
江皓居然选对了？
不仅选对了，江皓还把A、B、C三个选项中的错误都圈了起来，甚至还在旁边把正确的字给写上了。
这确实是做出来的，不是靠蒙对的。
方得闲感到老脸有点微红……
自己设置的得意陷阱，就连一年级小孩都没瞒过去。
看来这个江皓的基础扎实的可怕。
这种基本功，最见平时的功夫。
基本功差的高中生，这个第一题就未必做的对。
不过，语文考试，除了基本功，还看其他能力。
比如说，作文能力。
对，江皓一个幼儿园毕业生，就算平时确实口齿伶俐，但作文考的可是书面表达能力。
口头表达，他见过很多语感好的小朋友；但书面表达能力一定是靠不断训练得来的，他又能强到哪去呢？
想到这，他便先把试卷翻了个面，先看江皓的作文：
“近来阅读僧肇的《肇论》，于《不真空论》之一段尤为感触，其论云：“夫以物物于物，则所物而可物；以物物非物，故虽物而非物。是以物不即名而就实，名不即物而履真。”诚哉是言也。”
嗯？？？
方得闲本来正一边看着作文一边喝水。
看着这第一段，直接被呛住了。
大声咳了好几声才缓解。
什么叫“近来阅读僧肇的《肇论》”？
《肇论》他听说过名字，里面充满了各种形而上意义的思辨。
他，一个刚上小学的小学生，说最近读了《肇论》，还“感触颇深”？
鬼信啊！
不过，他能背出《肇论》的一段话，也算个本事，姑且继续往下看：
“这段话以佛家空性之眼光阐述魏晋玄学中的名实之辩问题，颇有见地，实与西方语言学之父索绪尔所提出的“能指”与“所指”的概念不谋而合。
众所周知，“能指”与“所指”是现代结构主义语言学的核心概念……”
等等，等等。
怎么又冒出来一个索绪尔？
索绪尔的观点怎么就“众所周知”了？
既然众所周知了，我咋不知道？
他当年虽然没机会读大学，但也是中专师范毕业的。
怎么感觉，在智商上被一个小学生给鄙视了……
不过好在，江皓举了具体的例子，方得闲在反复把前几段读了三遍后，终于理解了他要表达的意思。
“原来如此，这个名就是能指，实就是所指。”
方得闲自得的点点头，为自己终于弄懂了这篇文章的意思而高兴。
此时，他已是明白江皓的非同小可，不敢等闲视之了。
然而，他看到后文，却又陡然一变：
“无论是僧肇还是索绪尔，都忽视了一点，即赋予实在以名的主体存在——人。
……
归根结底，语言也只是人的心理认知的一部分。索绪尔的结构主义语言学只是科学认识语言现象的起点，而远非终点。近年来，由乔治·雷可夫创立的认知语言学，或许可以为心理学视阈引入名与实的研究提供借鉴。”
啥？
怎么又出来一个认知语言学。
他好不容易搞清楚了的索绪尔，竟然在江皓只是“科学认识语言现象的起点”？
方得闲不得不承认，这篇文章的后半段，他看不懂。
超出他的认知范围了。
但，它能感受到，江皓应该不是在胡说。
因为江皓在写作时的那种自信，甚至都能透过文字，传递到他的眼睛里。
不过，应该有人能看懂。
专门负责带六年级培优班语文的陈立。
蔗大毕业的本科生，前几年高价从别的学校挖来的。
在这所小学里，算得上学历最高的老师了。
他应该能看得懂这篇文章。
方得闲让一个实习老师在这里替他监考，他自己跑去找陈立。
他现在的心情犹如翻江倒海。
既有对自己一个老师，看不懂学生写的文章的羞惭。
又有发现了一个好苗子的欣喜。
他隐约感觉到，这届的入学考，似乎真的招到了一个恐怖的天才。
一个文科理科，全方位无死角的天才……
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