引导孩子的行为习惯
依据以往的亲子教育经验，我提出以下三个引导孩子习惯的方法分享给朋友们。
1，利用孩子的虚荣心，给予竞争式快乐。
2，使用牵引式前进，并给孩子指明一个正确的方向。
3，当孩子犯错，告诉他怎样是正确的。
以上方法，我们一一来分析。
第一个，利用孩子的虚荣心给予竞争式快乐。在正式讨论之前，先问大家一个问题。上班辛不辛苦？那我告诉您一个不辛苦的方法，从明天开始不去上班，行不行？如果不去上班，谁来创建美好的未来？如果不去上班，谁来建设美好的祖国？不过我的思想并没有这么伟大，我上班只是为了钱。如果不上班，那就没有薪水，也就没有办法养活我的家庭，所以我必须得去上班。这是有利益引诱的，并不是我想要去上班。所以，在要求孩子去做某件事情的时候，他也会这样想，为什么要我去做，为什么你不去做？这就是我们常说的逆向思维吧。所以，在要求孩子去做某件事的同时，也要给他一些奖励，当然在这里我所提到的奖励，是指思想和语言方面的奖励。
女儿三岁那年。有一天，天色渐晚，我想让她把灯打开，但是她正在看最喜爱的喜羊羊与灰太狼。我知道如果我说：“顾雪琪，把灯打开”。她顶多看我一眼，一定不会去做，自己的女儿，我太了解他了。所以我就试着用另一种方式，首先要把她的注意力从动画片吸引过来。我叫了一声：“顾雪琪”。当她的目光转向我，我语速紧迫的说：“谁先开灯”。说完，我以最慢的速度，手指向电灯开关“冲”去，嘴里还边喊着：“我——先——开——灯”。只见她起身跑过来，小手一伸，“啪”！把灯打开了。女儿高兴的欢呼道：“我先开灯。”看着女儿开心的样子，我也笑了。从那天起，我们家就多了一台“智能声控电子设备”。每当夜幕降临，我只要说：“谁先开灯”，我家的灯——就亮了。在孩子把灯打开的那一刻，同时也得到了竞争式快乐。
孩子挑食厌食不吃饭，我想是每一位家长最头疼的事。我女儿也同样，平时爱吃零食，吃饭时间又不饿了，饭不吃，汤你总得喝吧。奶奶盛一碗汤放在茶几上说:“顾雪琪喝汤”。女儿的反应只是回头看一眼，继续看动画片。五分钟过后，奶奶的语气加重，说:“顾雪琪，喝汤”。看着女儿走过来，表情是多么的无奈，摸了一下碗说:“太热了，再等一会儿。”那汤都快凉透了，她这样说只是不想喝罢了。我环视着房间思考着，怎样让孩子把汤喝完，当我看到墙上女儿的奖状时，计上心头。我悄悄来到奖状前，指着奖状逐个念上面写的字：“顾雪琪小朋友，可爱喝汤了，一天能喝一碗汤。”我猛然回头盯着女儿假装惊讶的问：“真的啊！”再看女儿，站起身来，小手一举说：“我能喝两碗！”。说完，端起碗来，咚咚咚一口气喝完，这汤怎么也不热了。
称赞，是对孩子最有效的奖赏！
第二，使用牵引式前进，并给孩子指明一个正确的方向。所谓“牵引式前进”就是在孩子完成事件之前，给他一个有所期待的奖励。
关于我提出的牵引式前进，请大家和我一起进入一个模拟场景。在一条宽阔的马路上，你要让一只小羊顺着中间的黄线，直行100米。其方法有两个道具供你选择，一支皮鞭或一把玉米。对于传统的驱赶式方法，我想你一定会选择那只皮鞭。如果你选择了那支皮鞭，很遗憾！你做出了一个错误的选择。当你努力向着你的目标驱赶小羊，当皮鞭抽打在小羊身上，小羊开始前进，但是它没有方向。轻一点，小羊走一步，重一点，小羊三步走。偏左了向右赶，偏右了又向左赶。这只小羊很迷茫，不知道你在做什么。打轻了，小羊走的太慢，打重了，或许它会偏离方向乱撞，甚至掉头往回走。即便你费尽心思把小羊赶到了终点。请问，你得到了什么？小羊又得到了什么呢？
小羊为什么往前走，因为你在打它。小羊为什么会往前走，因为你在打它。小羊为什么要往前走，因为你在后面打它。小羊往前走并不是自己想要往前走，而是因为你在后边打它，它感觉到疼。你的目的是让它直行100米，而这只小羊往前走的目的，只是想要离你远一些罢了。我会选择那一把玉米。玉米放在小羊嘴边闻一闻，
“香不香？”
“香！”
“好不好吃？”
“好吃！”
“想不想吃？”
“想吃！”
“好，来！”。
当我手拿着玉米顺着黄线直行100米，想要吃到玉米的小羊会不会跟着我前行呢？
当我手持这把玉米，走走停停配合着小羊的追赶。小羊不知道我在做什么，但它知道自己在做什么。小羊能够跟随我的脚步，是因为在我手中有它想要的，是我给了它一个追求的欲望，它知道每上前一步就能离目标更近一些，再近些。当我牵引着这只小羊完成我的任务的同时，小羊也追求到了自己的目标。
我认为，无论教孩子做什么事，我们都要走在前面清晰、有效的做出正确的指引，而不是紧跟在孩子的后面，眼看着错误发生再去纠正，甚至欧打和责骂。
女儿五岁那年，有一天早上我下夜班回家，我一个人在家看女儿。女儿制造了好多垃圾，我依在沙发上眯着眼睛，看着地上的包装纸、玩具和积木，心想：待会儿还得我收拾呀！闭上眼睛眯一会儿。可转念又一想，又不是我弄的，为什么要我打扫呀。那么在这个时候，我能不能用一个方法让孩子自己开开心心、高高兴兴的，把房间打扫干净呢？这，又有没有可能呢？
我眼睛盯着房顶，开始想主意。当我低头看到茶几上的遥控器，突然我心生一计。我拿起遥控器放在耳边说：“喂！顾老师呀。”正看动画片的女儿听到后，注意力瞬间转向我。我接着说：“我是顾雪琪的爸爸，我们家顾雪琪可乖了，她的积木从不乱摆乱放，都放进那个小盒子里”，我随手指了一下玩具箱。此刻，女儿的表情那个美呀，动画片也不看了，起身开始收拾玩具。看着女儿把玩具全都收起来，我心里也是那个美呀！我接着又说：“我们家顾雪琪还帮妈妈扫地呢！”。再看女儿，拿笤帚去了。笤帚拿来，把地扫干净。“啊……！”我心里惊叹着，可以安心的睡一会儿了。闭上眼睛，正要进入梦乡，女儿突然推我。“爸爸，爸爸，告诉我们顾老师，我还帮妈妈擦桌子呢。”我睁开眼睛看了看女儿，这时她手拿一条毛巾。我没来得及去拿摇空器，直接把手放在耳边说：“喂，顾老师，我们家顾雪琪还帮妈妈擦桌子呢。”再看我女儿，开始认真的擦桌子。那表情是多么的骄傲！
面对孩子，你说他是什么他就是什么。你说他是个好孩子，他就是一个好孩子，你说他是一个坏孩子，那么他就会往更坏了去做。无论你的期盼是什么，孩子终将变成你所描述的那个样子。
第三个观点，当孩子出现错误，请告诉他怎样做是正确的。用两个事件来举例说明。
事件一：
女儿三岁那年，每次休班我都会带女儿去游乐园、超市或广场去玩。有一次在回家的路上，下了公交车，离我家还有五分钟的距离，我背起女儿，手里拎着在超市买的玩具和一些零食。此时我可以感受到女儿愉悦的心情，于是我故作问答。
我：“高不高兴？”
女儿：“高兴！”
我：“开不开心？”
女儿：“开心！”。
女儿接着说：“爸爸，今天我不揍你。”
我瞬间呆滞了。今天你不揍我？好吧，谢谢啦。
之后的几天里，这句话一直回荡在耳边，耿耿于怀。我一直在思考，并把这个问题分开来寻找答案：
1，在此状态下，孩子应该对我说什么；
2，当孩子说出“今天我不揍你”，他想要表达的意思是什么；
3，错误已出现，如何纠正。
大概五天的思考，我终于有了答案。在此状态下，女儿应该对我说“谢谢”。然而孩子说“今天我不揍你”，她想要表达的意思正是“谢谢！”。今天我没有惹妈妈生气，妈妈不会揍我吧！今天我也没有惹爸爸生气，爸爸也不会揍我吧！可见在一个孩子的心里，只有揍你与不揍你。所以，“今天我不揍你”，就是好的了。
在心存感谢之意，孩子之所以会说“今天我不揍你”，是因为在一个三岁孩子的词库中，还没有一个能够准确表达此刻心情的词语或句子。又当如何纠正呢？几天后，妈妈给女儿买了一身新衣服。我问女儿，高不高兴？高兴！开不开心？开心！要不要谢谢妈妈，女儿说：“谢谢妈妈”。从那天起，女儿再也没有说过“爸爸，今天我不揍你”。
我把这种错误定意为:那是知识的欠缺。孩子之所以犯错，是因为他还不知道怎样是正确的。所以，当孩子犯错，最重要的是告诉他怎样是正确的。我认为：欧打和责骂，只是对自己的无知做出的发泄，对孩子的成长百害而无一益。
事件二：
2016年，女儿读三年级时（上学期），老师通常会发一张试卷作为家庭作业，写完后要交给家长检查。女儿写完之后交给妈妈检查作业，妈妈看完之后，气不打一处来，很多错题、很不认真，书写也不工整。很生气的说：“你看你这么不长心呢，这么简单的题都会错。你再看看，再看看这个，这个做了多少遍了怎么还能错呢。”女儿被责骂后哭丧着脸。我走过来解围说：“好了好了，我来检查吧。”这时女儿哭着喊出来：“以后再也不让妈妈检查作业了。”当我拿过女儿的卷子看了看，真的好多错误。我问女儿43+37等于多少？她说：“70。哦不对，是80”。我又问女儿：“十位上的40+30是等于70呀！”女儿回答说：“还有个位的3+7要进十的”。我拿过卷子，指着43+37=70的错误结果问：“这里为什么等于70呢？”这时，女儿不好意思地笑着说：“哎呦，错了错了！”连忙去拿橡皮修改了过来。
每个人都有粗心大意的时候，当发现孩子的粗心，提醒他一下就是了。我相信，和蔼的提醒比责骂的怒吼更有益于孩子的学习和成长。
曾有这样一位妈妈，因女儿写字不认真，东张西望，又错误百出，曾几次走过来责骂孩子。最终孩子把笔一扔，“我不写了。”妈妈一看女儿的脾气比自己的还大，生气走过来把孩子的卷子给撕掉了。好吧！当你看着满地的纸屑气的吐血的时候，请问：难道这就是你想要的结果吗？您的孩子有认真写作业了吗？您的孩子书写工整，并且答题正确了吗？卷子都没了！尊敬的（讳名赵丽蓉）赵老师，曾在一段小品中说过这样一句台词，“她不会，她不会你就教她呀，你转啥圈儿呀！”
当孩子发生错误，家长不应该一味的指责孩子，把孩子的错误一再放大。受到责骂的孩子所承受的是委屈、伤心、伤自尊、悔恨和自责，因为这也不是他想要的结果。当孩子发生错误，请一定告诉他怎样是正确的。假若你没有告诉孩子对待事件的正确方法，当下次遇到同类事件，他还会用另一个错误的方法去对待，因为除了指责你并没有告诉孩子正确的方案或方法。即便事件再次发生，他也不能做出一个正确的选择。
如同食品、药品，总有过期的那一天，生活用品总有坏掉的那一刻，指引女儿养成好习惯的一些方法也渐渐的失效了，最先失效的是我家的“智能声控电子设备”。有一天夜幕降临，我对女儿说，“顾雪琪，谁先开灯”！她只是看了我一眼，说：“你离得近“。好吧，我离得近，还是我开灯吧。
自从有了念奖状的方法，女儿每次吃饭，也变得容易了好多，还有几次女儿主动提出:“爸爸，你再念一下奖状!“于是我连忙走到奖状前，认真指着奖状上的字，念着我编的句子，顾雪琪小朋友可爱喝汤了，一天能喝一碗汤，再回头看女儿，依然是端起碗来咚咚咚一口气把汤喝完。终于有一天，正当我念奖状上字的时候，女儿跑过来，认真的看着奖状，像是在寻找着什么，她问我“哪个是'小'？我怎么没有看到'小'那个字？”坏了，女儿识字了。念奖状这个方法从此也失效了。
打电话的方法同样也是用了约两年的时间，终于有一天，我拿起遥控器，假装给老师打电话说:“喂～，顾老师呀！我是顾雪琪的爸爸”。我正要往下说，女儿突然跑过来抢走我手中的遥控器，放在耳边说：“喂～顾老师，我是顾雪琪～喂～”。女儿定睛一看，生气的把遥控器摔在地上，把电池都摔出来了。
女儿渐渐长大，这些方法也逐渐失去了效用。不过没关系，魔高一尺道高一丈。无论孩子在哪一个年龄段，出现怎样的问题，我都能想出更好的方法，来引导她的行为和习惯，因为我可是她的老爹!
2015年11月24日，整个山东遭遇了几十年来最大的一次降雪。天气寒冷，在农村没有暖气，早上室内温度只有9摄氏度，这样的室温也就造就了很多起床“困难户”。女儿也不例外，不过她有主意，晚上穿着棉袄棉裤睡觉，早上起床就轻松的很。奶奶提出“这样不是一个好习惯，穿着衣服睡觉不舒服，穿衣睡觉容易冷”。女儿钻进被窝，干脆不听。过了一会儿奶奶又走过来说：“穿衣服睡觉很累，穿衣服睡觉……”。奶奶几乎把所有穿衣服睡觉的坏处说尽，女儿依然闻而不语。我在一旁实在看不下去了，走过来趴在女儿耳边说：“脱衣服睡觉，我给你讲个故事”。说完转身我就出去了。过了一会儿，女儿喊着“爸爸，来讲故事吧！”。我回来看了看女儿丢在一边的衣服。好嘞！开始讲故事，讲个什么故事呢？讲一个《不脱衣服睡觉的小男孩》。这个故事中，我极力的讲这个小男孩儿有多么的傻，有多么的笨。而且还穿着衣服睡觉。讲完之后我问女儿：这个小男孩是不是很傻！这个小男孩儿是不是很笨！女儿都点头说“嗯”。我接着又问：明天要不要脱衣服睡觉。女儿坚定的说“嗯”。第二天晚上，看到女儿床边放着的棉袄棉裤，我开心的笑了。我发现我太有才了！
对孩子讲大道理，他是听不进去的。他们只会在意眼前的利益，总觉得大人说的是一件麻烦的事情，对你提出的要求或建议，他们更趋向于享受此刻安静的状态，所以我们家长要正确的指引孩子养成一个良好的习惯。对于“好习惯难养，坏习惯易成”和“天生就是这样”，这些说法，我是强烈反对的。孩子的习惯是在生活中逐渐养成，无论是好还是坏。若说一个习惯需要二十一天养成，出于您对孩子的期望，你可能希望孩子能够三天养成一个好习惯，用一天的时间去改掉一个坏习惯，这是任何人都做不到的。每个孩子在生命的最初，都是一张白纸，关键是看父母给他涂上什么颜色，所以家庭的教育方式直接关系到孩子的教养问题。有些家长总是看到别人家的孩子有那么多的好习惯，是那么的懂事。我说：他们只看到别人家的硕果累累，但尚未体会到那些家庭对孩子良好的教育氛围。
回到脱衣服睡觉的事件，只对女儿说了一句话，就达到了我的目的。这个方法可不是对每位家长和孩子都有效，即便同样的事情，当你走在孩子耳边说：“脱衣服睡觉，我给你讲个故事。”您的孩子有可能说：“哼!谁稀罕。”但是我做到了。
你爱你的孩子吗？有多爱？又怎样证明？你确定你的孩子爱你吗？又拿什么来证明呢，此刻我就可以拿出一个证明来：在任意状态下，我可以语气平和的说一句话，就能让女儿哭两个小时，且在这句话中没有关于女儿的任何人称代词。我想这样就可以证明，孩子爱我和我对孩子的爱是同样的吧。
“大志恒，真乖呀”。是多么简单而又普通的一句话。而这简短而又普通的句子若是由我口中说出，将会刺痛女儿的心。当女儿哭喊着：“你不爱我了吗？你不要自己的孩子了吗？”。我可以感受到在那一刻她是多么的悲伤。朋友们请相信我，孩子对我们的爱远超于我们对他们的爱，女儿只是想要我像她爱我一样爱她。
因为有爱，我们的生活如此美好。因为有爱，让我在女儿成长的过程中遇到各种问题，都能轻松的解决。“爱”，无处不在，我要用爱，守护孩子的心灵；用爱，呵护孩子的健康；用爱，影响和指导孩子的行为习惯。是我生命中最快乐的事，是伴我度过一生最美好的时光。
1，利用孩子的虚荣心，给予竞争式快乐。
2，使用牵引式前进，并给孩子指明一个正确的方向。
3，当孩子犯错，告诉他怎样是正确的。
以上方法，我们一一来分析。
第一个，利用孩子的虚荣心给予竞争式快乐。在正式讨论之前，先问大家一个问题。上班辛不辛苦？那我告诉您一个不辛苦的方法，从明天开始不去上班，行不行？如果不去上班，谁来创建美好的未来？如果不去上班，谁来建设美好的祖国？不过我的思想并没有这么伟大，我上班只是为了钱。如果不上班，那就没有薪水，也就没有办法养活我的家庭，所以我必须得去上班。这是有利益引诱的，并不是我想要去上班。所以，在要求孩子去做某件事情的时候，他也会这样想，为什么要我去做，为什么你不去做？这就是我们常说的逆向思维吧。所以，在要求孩子去做某件事的同时，也要给他一些奖励，当然在这里我所提到的奖励，是指思想和语言方面的奖励。
女儿三岁那年。有一天，天色渐晚，我想让她把灯打开，但是她正在看最喜爱的喜羊羊与灰太狼。我知道如果我说：“顾雪琪，把灯打开”。她顶多看我一眼，一定不会去做，自己的女儿，我太了解他了。所以我就试着用另一种方式，首先要把她的注意力从动画片吸引过来。我叫了一声：“顾雪琪”。当她的目光转向我，我语速紧迫的说：“谁先开灯”。说完，我以最慢的速度，手指向电灯开关“冲”去，嘴里还边喊着：“我——先——开——灯”。只见她起身跑过来，小手一伸，“啪”！把灯打开了。女儿高兴的欢呼道：“我先开灯。”看着女儿开心的样子，我也笑了。从那天起，我们家就多了一台“智能声控电子设备”。每当夜幕降临，我只要说：“谁先开灯”，我家的灯——就亮了。在孩子把灯打开的那一刻，同时也得到了竞争式快乐。
孩子挑食厌食不吃饭，我想是每一位家长最头疼的事。我女儿也同样，平时爱吃零食，吃饭时间又不饿了，饭不吃，汤你总得喝吧。奶奶盛一碗汤放在茶几上说:“顾雪琪喝汤”。女儿的反应只是回头看一眼，继续看动画片。五分钟过后，奶奶的语气加重，说:“顾雪琪，喝汤”。看着女儿走过来，表情是多么的无奈，摸了一下碗说:“太热了，再等一会儿。”那汤都快凉透了，她这样说只是不想喝罢了。我环视着房间思考着，怎样让孩子把汤喝完，当我看到墙上女儿的奖状时，计上心头。我悄悄来到奖状前，指着奖状逐个念上面写的字：“顾雪琪小朋友，可爱喝汤了，一天能喝一碗汤。”我猛然回头盯着女儿假装惊讶的问：“真的啊！”再看女儿，站起身来，小手一举说：“我能喝两碗！”。说完，端起碗来，咚咚咚一口气喝完，这汤怎么也不热了。
称赞，是对孩子最有效的奖赏！
第二，使用牵引式前进，并给孩子指明一个正确的方向。所谓“牵引式前进”就是在孩子完成事件之前，给他一个有所期待的奖励。
关于我提出的牵引式前进，请大家和我一起进入一个模拟场景。在一条宽阔的马路上，你要让一只小羊顺着中间的黄线，直行100米。其方法有两个道具供你选择，一支皮鞭或一把玉米。对于传统的驱赶式方法，我想你一定会选择那只皮鞭。如果你选择了那支皮鞭，很遗憾！你做出了一个错误的选择。当你努力向着你的目标驱赶小羊，当皮鞭抽打在小羊身上，小羊开始前进，但是它没有方向。轻一点，小羊走一步，重一点，小羊三步走。偏左了向右赶，偏右了又向左赶。这只小羊很迷茫，不知道你在做什么。打轻了，小羊走的太慢，打重了，或许它会偏离方向乱撞，甚至掉头往回走。即便你费尽心思把小羊赶到了终点。请问，你得到了什么？小羊又得到了什么呢？
小羊为什么往前走，因为你在打它。小羊为什么会往前走，因为你在打它。小羊为什么要往前走，因为你在后面打它。小羊往前走并不是自己想要往前走，而是因为你在后边打它，它感觉到疼。你的目的是让它直行100米，而这只小羊往前走的目的，只是想要离你远一些罢了。我会选择那一把玉米。玉米放在小羊嘴边闻一闻，
“香不香？”
“香！”
“好不好吃？”
“好吃！”
“想不想吃？”
“想吃！”
“好，来！”。
当我手拿着玉米顺着黄线直行100米，想要吃到玉米的小羊会不会跟着我前行呢？
当我手持这把玉米，走走停停配合着小羊的追赶。小羊不知道我在做什么，但它知道自己在做什么。小羊能够跟随我的脚步，是因为在我手中有它想要的，是我给了它一个追求的欲望，它知道每上前一步就能离目标更近一些，再近些。当我牵引着这只小羊完成我的任务的同时，小羊也追求到了自己的目标。
我认为，无论教孩子做什么事，我们都要走在前面清晰、有效的做出正确的指引，而不是紧跟在孩子的后面，眼看着错误发生再去纠正，甚至欧打和责骂。
女儿五岁那年，有一天早上我下夜班回家，我一个人在家看女儿。女儿制造了好多垃圾，我依在沙发上眯着眼睛，看着地上的包装纸、玩具和积木，心想：待会儿还得我收拾呀！闭上眼睛眯一会儿。可转念又一想，又不是我弄的，为什么要我打扫呀。那么在这个时候，我能不能用一个方法让孩子自己开开心心、高高兴兴的，把房间打扫干净呢？这，又有没有可能呢？
我眼睛盯着房顶，开始想主意。当我低头看到茶几上的遥控器，突然我心生一计。我拿起遥控器放在耳边说：“喂！顾老师呀。”正看动画片的女儿听到后，注意力瞬间转向我。我接着说：“我是顾雪琪的爸爸，我们家顾雪琪可乖了，她的积木从不乱摆乱放，都放进那个小盒子里”，我随手指了一下玩具箱。此刻，女儿的表情那个美呀，动画片也不看了，起身开始收拾玩具。看着女儿把玩具全都收起来，我心里也是那个美呀！我接着又说：“我们家顾雪琪还帮妈妈扫地呢！”。再看女儿，拿笤帚去了。笤帚拿来，把地扫干净。“啊……！”我心里惊叹着，可以安心的睡一会儿了。闭上眼睛，正要进入梦乡，女儿突然推我。“爸爸，爸爸，告诉我们顾老师，我还帮妈妈擦桌子呢。”我睁开眼睛看了看女儿，这时她手拿一条毛巾。我没来得及去拿摇空器，直接把手放在耳边说：“喂，顾老师，我们家顾雪琪还帮妈妈擦桌子呢。”再看我女儿，开始认真的擦桌子。那表情是多么的骄傲！
面对孩子，你说他是什么他就是什么。你说他是个好孩子，他就是一个好孩子，你说他是一个坏孩子，那么他就会往更坏了去做。无论你的期盼是什么，孩子终将变成你所描述的那个样子。
第三个观点，当孩子出现错误，请告诉他怎样做是正确的。用两个事件来举例说明。
事件一：
女儿三岁那年，每次休班我都会带女儿去游乐园、超市或广场去玩。有一次在回家的路上，下了公交车，离我家还有五分钟的距离，我背起女儿，手里拎着在超市买的玩具和一些零食。此时我可以感受到女儿愉悦的心情，于是我故作问答。
我：“高不高兴？”
女儿：“高兴！”
我：“开不开心？”
女儿：“开心！”。
女儿接着说：“爸爸，今天我不揍你。”
我瞬间呆滞了。今天你不揍我？好吧，谢谢啦。
之后的几天里，这句话一直回荡在耳边，耿耿于怀。我一直在思考，并把这个问题分开来寻找答案：
1，在此状态下，孩子应该对我说什么；
2，当孩子说出“今天我不揍你”，他想要表达的意思是什么；
3，错误已出现，如何纠正。
大概五天的思考，我终于有了答案。在此状态下，女儿应该对我说“谢谢”。然而孩子说“今天我不揍你”，她想要表达的意思正是“谢谢！”。今天我没有惹妈妈生气，妈妈不会揍我吧！今天我也没有惹爸爸生气，爸爸也不会揍我吧！可见在一个孩子的心里，只有揍你与不揍你。所以，“今天我不揍你”，就是好的了。
在心存感谢之意，孩子之所以会说“今天我不揍你”，是因为在一个三岁孩子的词库中，还没有一个能够准确表达此刻心情的词语或句子。又当如何纠正呢？几天后，妈妈给女儿买了一身新衣服。我问女儿，高不高兴？高兴！开不开心？开心！要不要谢谢妈妈，女儿说：“谢谢妈妈”。从那天起，女儿再也没有说过“爸爸，今天我不揍你”。
我把这种错误定意为:那是知识的欠缺。孩子之所以犯错，是因为他还不知道怎样是正确的。所以，当孩子犯错，最重要的是告诉他怎样是正确的。我认为：欧打和责骂，只是对自己的无知做出的发泄，对孩子的成长百害而无一益。
事件二：
2016年，女儿读三年级时（上学期），老师通常会发一张试卷作为家庭作业，写完后要交给家长检查。女儿写完之后交给妈妈检查作业，妈妈看完之后，气不打一处来，很多错题、很不认真，书写也不工整。很生气的说：“你看你这么不长心呢，这么简单的题都会错。你再看看，再看看这个，这个做了多少遍了怎么还能错呢。”女儿被责骂后哭丧着脸。我走过来解围说：“好了好了，我来检查吧。”这时女儿哭着喊出来：“以后再也不让妈妈检查作业了。”当我拿过女儿的卷子看了看，真的好多错误。我问女儿43+37等于多少？她说：“70。哦不对，是80”。我又问女儿：“十位上的40+30是等于70呀！”女儿回答说：“还有个位的3+7要进十的”。我拿过卷子，指着43+37=70的错误结果问：“这里为什么等于70呢？”这时，女儿不好意思地笑着说：“哎呦，错了错了！”连忙去拿橡皮修改了过来。
每个人都有粗心大意的时候，当发现孩子的粗心，提醒他一下就是了。我相信，和蔼的提醒比责骂的怒吼更有益于孩子的学习和成长。
曾有这样一位妈妈，因女儿写字不认真，东张西望，又错误百出，曾几次走过来责骂孩子。最终孩子把笔一扔，“我不写了。”妈妈一看女儿的脾气比自己的还大，生气走过来把孩子的卷子给撕掉了。好吧！当你看着满地的纸屑气的吐血的时候，请问：难道这就是你想要的结果吗？您的孩子有认真写作业了吗？您的孩子书写工整，并且答题正确了吗？卷子都没了！尊敬的（讳名赵丽蓉）赵老师，曾在一段小品中说过这样一句台词，“她不会，她不会你就教她呀，你转啥圈儿呀！”
当孩子发生错误，家长不应该一味的指责孩子，把孩子的错误一再放大。受到责骂的孩子所承受的是委屈、伤心、伤自尊、悔恨和自责，因为这也不是他想要的结果。当孩子发生错误，请一定告诉他怎样是正确的。假若你没有告诉孩子对待事件的正确方法，当下次遇到同类事件，他还会用另一个错误的方法去对待，因为除了指责你并没有告诉孩子正确的方案或方法。即便事件再次发生，他也不能做出一个正确的选择。
如同食品、药品，总有过期的那一天，生活用品总有坏掉的那一刻，指引女儿养成好习惯的一些方法也渐渐的失效了，最先失效的是我家的“智能声控电子设备”。有一天夜幕降临，我对女儿说，“顾雪琪，谁先开灯”！她只是看了我一眼，说：“你离得近“。好吧，我离得近，还是我开灯吧。
自从有了念奖状的方法，女儿每次吃饭，也变得容易了好多，还有几次女儿主动提出:“爸爸，你再念一下奖状!“于是我连忙走到奖状前，认真指着奖状上的字，念着我编的句子，顾雪琪小朋友可爱喝汤了，一天能喝一碗汤，再回头看女儿，依然是端起碗来咚咚咚一口气把汤喝完。终于有一天，正当我念奖状上字的时候，女儿跑过来，认真的看着奖状，像是在寻找着什么，她问我“哪个是'小'？我怎么没有看到'小'那个字？”坏了，女儿识字了。念奖状这个方法从此也失效了。
打电话的方法同样也是用了约两年的时间，终于有一天，我拿起遥控器，假装给老师打电话说:“喂～，顾老师呀！我是顾雪琪的爸爸”。我正要往下说，女儿突然跑过来抢走我手中的遥控器，放在耳边说：“喂～顾老师，我是顾雪琪～喂～”。女儿定睛一看，生气的把遥控器摔在地上，把电池都摔出来了。
女儿渐渐长大，这些方法也逐渐失去了效用。不过没关系，魔高一尺道高一丈。无论孩子在哪一个年龄段，出现怎样的问题，我都能想出更好的方法，来引导她的行为和习惯，因为我可是她的老爹!
2015年11月24日，整个山东遭遇了几十年来最大的一次降雪。天气寒冷，在农村没有暖气，早上室内温度只有9摄氏度，这样的室温也就造就了很多起床“困难户”。女儿也不例外，不过她有主意，晚上穿着棉袄棉裤睡觉，早上起床就轻松的很。奶奶提出“这样不是一个好习惯，穿着衣服睡觉不舒服，穿衣睡觉容易冷”。女儿钻进被窝，干脆不听。过了一会儿奶奶又走过来说：“穿衣服睡觉很累，穿衣服睡觉……”。奶奶几乎把所有穿衣服睡觉的坏处说尽，女儿依然闻而不语。我在一旁实在看不下去了，走过来趴在女儿耳边说：“脱衣服睡觉，我给你讲个故事”。说完转身我就出去了。过了一会儿，女儿喊着“爸爸，来讲故事吧！”。我回来看了看女儿丢在一边的衣服。好嘞！开始讲故事，讲个什么故事呢？讲一个《不脱衣服睡觉的小男孩》。这个故事中，我极力的讲这个小男孩儿有多么的傻，有多么的笨。而且还穿着衣服睡觉。讲完之后我问女儿：这个小男孩是不是很傻！这个小男孩儿是不是很笨！女儿都点头说“嗯”。我接着又问：明天要不要脱衣服睡觉。女儿坚定的说“嗯”。第二天晚上，看到女儿床边放着的棉袄棉裤，我开心的笑了。我发现我太有才了！
对孩子讲大道理，他是听不进去的。他们只会在意眼前的利益，总觉得大人说的是一件麻烦的事情，对你提出的要求或建议，他们更趋向于享受此刻安静的状态，所以我们家长要正确的指引孩子养成一个良好的习惯。对于“好习惯难养，坏习惯易成”和“天生就是这样”，这些说法，我是强烈反对的。孩子的习惯是在生活中逐渐养成，无论是好还是坏。若说一个习惯需要二十一天养成，出于您对孩子的期望，你可能希望孩子能够三天养成一个好习惯，用一天的时间去改掉一个坏习惯，这是任何人都做不到的。每个孩子在生命的最初，都是一张白纸，关键是看父母给他涂上什么颜色，所以家庭的教育方式直接关系到孩子的教养问题。有些家长总是看到别人家的孩子有那么多的好习惯，是那么的懂事。我说：他们只看到别人家的硕果累累，但尚未体会到那些家庭对孩子良好的教育氛围。
回到脱衣服睡觉的事件，只对女儿说了一句话，就达到了我的目的。这个方法可不是对每位家长和孩子都有效，即便同样的事情，当你走在孩子耳边说：“脱衣服睡觉，我给你讲个故事。”您的孩子有可能说：“哼!谁稀罕。”但是我做到了。
你爱你的孩子吗？有多爱？又怎样证明？你确定你的孩子爱你吗？又拿什么来证明呢，此刻我就可以拿出一个证明来：在任意状态下，我可以语气平和的说一句话，就能让女儿哭两个小时，且在这句话中没有关于女儿的任何人称代词。我想这样就可以证明，孩子爱我和我对孩子的爱是同样的吧。
“大志恒，真乖呀”。是多么简单而又普通的一句话。而这简短而又普通的句子若是由我口中说出，将会刺痛女儿的心。当女儿哭喊着：“你不爱我了吗？你不要自己的孩子了吗？”。我可以感受到在那一刻她是多么的悲伤。朋友们请相信我，孩子对我们的爱远超于我们对他们的爱，女儿只是想要我像她爱我一样爱她。
因为有爱，我们的生活如此美好。因为有爱，让我在女儿成长的过程中遇到各种问题，都能轻松的解决。“爱”，无处不在，我要用爱，守护孩子的心灵；用爱，呵护孩子的健康；用爱，影响和指导孩子的行为习惯。是我生命中最快乐的事，是伴我度过一生最美好的时光。
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