第379章 洪英骂将
方晴坚决要求抓阄，何洪英坚决不同意抓阄，二人僵持不不下，各不相让。
对于方晴而言，抓阄是个平等与公平的问题。
对于何洪英来说，抓阄是个面子与地位的问题。
冷素芬校长对宋明说，不就是上个课吗？而且还少了一个班的课，争来争去，这有什么可争的？你好好劝劝方晴，工作上别太较真，退一步海阔天空嘛。
何洪英主任来到咱宋庄中学，来了就愿意上九年级，愿意到火线的最前方，愿意当排头兵，这份精神和热情我们应该多支持鼓励嘛。
你看看咱这里二十来位领导，个别同志都是能上七年级不上八年级，能上八年级不上九年级，能教慢班不教普道班，能教普通班不教重点班，能教音体美不上政史地生，能上政史地生不上语数英，能不上课就不课。对不？
而你看人家何洪英，人家什么态度？上九年级，教英语，教重点班，教重点班中的重点班。单单这一点就难能可贵，你问问咱领导中还有没有第二个人愿意这样做？
如果我们的领导人人都能像何洪英一样，那何愁我们的教学搞不好？你说是不是这个理？
再说了，九年级你是主管，如果有何洪英给咱带头干，帅明将勇将相和，不只省了你不少心，说不定能创造奇迹留得段美谈佳话呢。
如能这样，当然是好的，这也是我们期望的。不过，站在业务的角度，我只是从业务说说，没有别的意思。但我这样说难免不会让人有别的想法，如果是那样，我还是不说为好。
咳咳。你说个话也怎么变得这么吞吞吐吐了？我在教师堆里干了大半辈子，什么样的人没见过，什么样的事没经过？
再说你我也共了三年事，你的为人我心里亮堂着呢。但这世界就是这样，有羊也有狼，有善就有恶。
三人行，有没有吾师不一定，但有人的地方就有江湖。不管什么江湖，都不过两个理儿，一是公道，二是人情。
说讲公道你们称我冷面道姑，若论人情还是咱老伙计有面情。何况你正她副，我总不能不扶竹杆扶井绳吧？
咳，宋明，你在我面到不用藏着掖着，有话就直说吧。
也没什么要紧的。不过，您也知道的，何主任来之前一直在小学，没有教中学英语的经验，直接教九年级英语……宋明说。
这个确实不合常规。但人家也是正规院校毕业，学生时代也都是优秀学生，不然她也考不上学当不了教师。既然是优秀生，那英语自然是差不了的。
谁说教学必须从小学一年级教起？咱们很多刚从学院毕业的教师不也是上来就教八九年吗？崔滢滢，李祖翰，不都是这样吗？你刚从学院毕业时，不也被王敬琛校长拉来教高三吗？你看，你们不都教得挺好的吗？
何洪英虽然在小学，但怎么着也算有几年教学经验吧？总比一出学院就上讲台强些吧？
就我的个人经验，能不能教好学关键不是经验，而是态度和责任心。老教师虽然经验丰富，但不一定教得过年轻教师。
况且，这是她自愿的，她自个爬到老杆尖上，她就得自个努力把得住别摔下来。
这种事，我们敲得打鼓赶人家上都不一定能把人赶到杆尖上。人家自个爬上去了，省了我们多少心思，我们有什么不愿意的？
别管她的动机是善是恶，我们只看她做什么能做什么，通过我们的引导和激励，把她引向我们想要的方向。
其实，不管是你还是方晴，都是想把咱九年级的工作搞好，都想在中考中取得一个好成绩，我们的目标是致的。既然如此，我们多一个人多一份力量好，还是少一个人好？我们团结一心好，还是龃龉内耗好？我想，这个答案就不用我来说了吧？
遇到矛盾是正常的，有矛盾才正常。关键是怎样解决矛盾，怎样化矛盾为动力，而这，正是我们这些管理者的价值所在。下一步，就看你的了。
宋明默默地听着。他知道，冷素芬把话说到这份儿上，他已经别无选择。他所能做的，就只有委屈方晴了。
方晴失望地说，尊敬的宋明主任，我能指望你做什么？就算她是教务副主任，那你这个教务主任是用来吹灯的？怎么能让人家牵着鼻子走？我不干了，九1班班主任我也不当了，这两个班都给她行了吧？这下你们都满意了吧？
方晴转过身泣溜着哭鼻子。
我真后悔了，去年暑假我妈让我回城我就应该回城。还是我太单纯太傻了。你不是大蠢驴，我才是大笨猪。
一个镇干部就能呼风唤雨，想让谁当领导就让谁当领导，一个小学教师竟能到镇重点中学当教务副主任，她是八爪鱼吗？能捂得住吗？
当个副主任就耀武扬威能肆意妄为，七年级没教八年级没带，现在九年级进入复习冲刺阶段了，她要来截胡。这学生学的哪强哪弱哪缺哪漏她心里清楚吗？知道的，是她来抢，不知道的，还以为我方晴没教好让人家来帮我收拾烂滩子呢。
你们随便吧。让我干就抓阄，抓着哪个算哪个。她不能说反悔就反悔。她反悔，我还反悔呢。
不让我干，我立即卷铺盖回家。我不是来这里看她那张嘴脸的。恶心。比你的臭祙子都恶心。
何洪英知道了，对宋明也嗤之以鼻说，以前我在小学时，听人说宋明也挺牛气的，镇办公韩主任都被他硬刚得尿裤子。现在看来，不过也是怂包一个，连自家媳妇都摆不平，窝窝囊囊，能干成什么事？可见传闻不可信。
宋明意识到，这事情必须尽快解决，拖得越久，对各方越不利，他综合利弊，决定原定班级微调方案不再执行，因为两个班的学生都不愿意离开原班。仍由方晴任九班班主任，教九1班英语。如果何洪英愿意接受九2班，她可以教九2班，如她不愿意，则由学校另行安排。
他向陈元昌和冷素芬作了汇报，征得了两位校长的支持。宋明建议由冷素芬先给何洪英通通气，有什么问题再说。
陈元昌说，这件事，是我们把简单问题复杂化了。无疑宋明的方案是正确的。我们不应该顾虑那么多，我想我们应该明确一点，学校的工作应以学生利益为中心，符合学生利益有利于学生发展是我们工作的最高准则。
我们应该确立我们学校的价值观，而不能被一些不良风气所左右。否则，一旦打开这个所罗门的铜瓶放出魔鬼，再把魔鬼收进瓶子会更难。
这样，不要再商量了，没什么可商量的。直接叫她俩来当面谈，如果她们也是真心为学生好，她们自然会接受这个方案。如果不接受，我们也不能由着她。
宋明叫来何洪英和方晴，冷素芬通报了宋明的方案，何洪英一听就蹦了起来，叫嚷道，我不同意。你们这是偏心，是袒护，是搞团团伙伙，是合伙欺负人，是咬生。哪里有你们这样当领导的？什么狗屁校长！
对于方晴而言，抓阄是个平等与公平的问题。
对于何洪英来说，抓阄是个面子与地位的问题。
冷素芬校长对宋明说，不就是上个课吗？而且还少了一个班的课，争来争去，这有什么可争的？你好好劝劝方晴，工作上别太较真，退一步海阔天空嘛。
何洪英主任来到咱宋庄中学，来了就愿意上九年级，愿意到火线的最前方，愿意当排头兵，这份精神和热情我们应该多支持鼓励嘛。
你看看咱这里二十来位领导，个别同志都是能上七年级不上八年级，能上八年级不上九年级，能教慢班不教普道班，能教普通班不教重点班，能教音体美不上政史地生，能上政史地生不上语数英，能不上课就不课。对不？
而你看人家何洪英，人家什么态度？上九年级，教英语，教重点班，教重点班中的重点班。单单这一点就难能可贵，你问问咱领导中还有没有第二个人愿意这样做？
如果我们的领导人人都能像何洪英一样，那何愁我们的教学搞不好？你说是不是这个理？
再说了，九年级你是主管，如果有何洪英给咱带头干，帅明将勇将相和，不只省了你不少心，说不定能创造奇迹留得段美谈佳话呢。
如能这样，当然是好的，这也是我们期望的。不过，站在业务的角度，我只是从业务说说，没有别的意思。但我这样说难免不会让人有别的想法，如果是那样，我还是不说为好。
咳咳。你说个话也怎么变得这么吞吞吐吐了？我在教师堆里干了大半辈子，什么样的人没见过，什么样的事没经过？
再说你我也共了三年事，你的为人我心里亮堂着呢。但这世界就是这样，有羊也有狼，有善就有恶。
三人行，有没有吾师不一定，但有人的地方就有江湖。不管什么江湖，都不过两个理儿，一是公道，二是人情。
说讲公道你们称我冷面道姑，若论人情还是咱老伙计有面情。何况你正她副，我总不能不扶竹杆扶井绳吧？
咳，宋明，你在我面到不用藏着掖着，有话就直说吧。
也没什么要紧的。不过，您也知道的，何主任来之前一直在小学，没有教中学英语的经验，直接教九年级英语……宋明说。
这个确实不合常规。但人家也是正规院校毕业，学生时代也都是优秀学生，不然她也考不上学当不了教师。既然是优秀生，那英语自然是差不了的。
谁说教学必须从小学一年级教起？咱们很多刚从学院毕业的教师不也是上来就教八九年吗？崔滢滢，李祖翰，不都是这样吗？你刚从学院毕业时，不也被王敬琛校长拉来教高三吗？你看，你们不都教得挺好的吗？
何洪英虽然在小学，但怎么着也算有几年教学经验吧？总比一出学院就上讲台强些吧？
就我的个人经验，能不能教好学关键不是经验，而是态度和责任心。老教师虽然经验丰富，但不一定教得过年轻教师。
况且，这是她自愿的，她自个爬到老杆尖上，她就得自个努力把得住别摔下来。
这种事，我们敲得打鼓赶人家上都不一定能把人赶到杆尖上。人家自个爬上去了，省了我们多少心思，我们有什么不愿意的？
别管她的动机是善是恶，我们只看她做什么能做什么，通过我们的引导和激励，把她引向我们想要的方向。
其实，不管是你还是方晴，都是想把咱九年级的工作搞好，都想在中考中取得一个好成绩，我们的目标是致的。既然如此，我们多一个人多一份力量好，还是少一个人好？我们团结一心好，还是龃龉内耗好？我想，这个答案就不用我来说了吧？
遇到矛盾是正常的，有矛盾才正常。关键是怎样解决矛盾，怎样化矛盾为动力，而这，正是我们这些管理者的价值所在。下一步，就看你的了。
宋明默默地听着。他知道，冷素芬把话说到这份儿上，他已经别无选择。他所能做的，就只有委屈方晴了。
方晴失望地说，尊敬的宋明主任，我能指望你做什么？就算她是教务副主任，那你这个教务主任是用来吹灯的？怎么能让人家牵着鼻子走？我不干了，九1班班主任我也不当了，这两个班都给她行了吧？这下你们都满意了吧？
方晴转过身泣溜着哭鼻子。
我真后悔了，去年暑假我妈让我回城我就应该回城。还是我太单纯太傻了。你不是大蠢驴，我才是大笨猪。
一个镇干部就能呼风唤雨，想让谁当领导就让谁当领导，一个小学教师竟能到镇重点中学当教务副主任，她是八爪鱼吗？能捂得住吗？
当个副主任就耀武扬威能肆意妄为，七年级没教八年级没带，现在九年级进入复习冲刺阶段了，她要来截胡。这学生学的哪强哪弱哪缺哪漏她心里清楚吗？知道的，是她来抢，不知道的，还以为我方晴没教好让人家来帮我收拾烂滩子呢。
你们随便吧。让我干就抓阄，抓着哪个算哪个。她不能说反悔就反悔。她反悔，我还反悔呢。
不让我干，我立即卷铺盖回家。我不是来这里看她那张嘴脸的。恶心。比你的臭祙子都恶心。
何洪英知道了，对宋明也嗤之以鼻说，以前我在小学时，听人说宋明也挺牛气的，镇办公韩主任都被他硬刚得尿裤子。现在看来，不过也是怂包一个，连自家媳妇都摆不平，窝窝囊囊，能干成什么事？可见传闻不可信。
宋明意识到，这事情必须尽快解决，拖得越久，对各方越不利，他综合利弊，决定原定班级微调方案不再执行，因为两个班的学生都不愿意离开原班。仍由方晴任九班班主任，教九1班英语。如果何洪英愿意接受九2班，她可以教九2班，如她不愿意，则由学校另行安排。
他向陈元昌和冷素芬作了汇报，征得了两位校长的支持。宋明建议由冷素芬先给何洪英通通气，有什么问题再说。
陈元昌说，这件事，是我们把简单问题复杂化了。无疑宋明的方案是正确的。我们不应该顾虑那么多，我想我们应该明确一点，学校的工作应以学生利益为中心，符合学生利益有利于学生发展是我们工作的最高准则。
我们应该确立我们学校的价值观，而不能被一些不良风气所左右。否则，一旦打开这个所罗门的铜瓶放出魔鬼，再把魔鬼收进瓶子会更难。
这样，不要再商量了，没什么可商量的。直接叫她俩来当面谈，如果她们也是真心为学生好，她们自然会接受这个方案。如果不接受，我们也不能由着她。
宋明叫来何洪英和方晴，冷素芬通报了宋明的方案，何洪英一听就蹦了起来，叫嚷道，我不同意。你们这是偏心，是袒护，是搞团团伙伙，是合伙欺负人，是咬生。哪里有你们这样当领导的？什么狗屁校长！
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