第18章 从小参与研究

    卫鑫和伊珊带着五岁的卫川到达HJ市研究中心，HJ市研究员在3D展示区让他们看了豚鼠的构造模型。

    研究员说：“这个豚鼠叫U型豚鼠，是我们研究所的实验动物，最近皮肤长出红色疙瘩。感觉豚鼠皮肤很痒，它把自己皮肤都抓破了，我们用各种药物都治不好。”接着研究员在显示屏播放豚鼠皮肤放大一万倍的照片。

    研究员说：“病原学方面也找不到细菌、病毒等致病因素。”

    卫鑫和伊珊打开自己的资料库，查询后说道：“刚好我和伊珊研究的M植素可以让它短时间不再痒，也许这样可以促进它的皮肤愈合，但这还不能解决根本问题。”大家陷入沉思。

    这时，卫川在一旁说道：“试一试粉浆果的皮。”

    卫鑫和伊珊抱着卫川问他：“你是怎么知道浆果皮可以治疗红疙瘩的？”卫川说道：“有次我的脚也长了这个红疙瘩，我试着用浆果皮加蜂蜜给治疗好了。”

    研究员听了说：“可以试一试看看吗？”

    卫鑫和伊珊在卫川的指导下，用粉红浆果皮加蜂蜜制成外敷的“药”，敷在U型豚鼠皮肤的红疙瘩上。过了一个小时，U型豚鼠皮肤逐渐恢复正常。研究员说道：“卫鑫和伊珊，你们的孩子培养得真好，真羡慕你们。”

    卫鑫和伊珊看着样子萌萌的卫川开心地笑了。

    这个社会孩子是怎么教育的呢？没有专门的老师教各种课程，孩子在父母身边成长，父母带孩子认识这个世界，孩子也参与父母的一些研究，孩子能力提高了，父母的贡献度也会增加。孩子们遇到不懂的知识可以查看立体知识库，解说很详细也通俗易懂，学起来很容易。

    这种模式下培养的孩子进步很快，这就是创造型人类的教育模式。

    卫鑫平时除了带娃，也受邀请参加项目研究。

    一天，伊珊对卫川说：“有件大事要告诉你”

    卫川非常好奇地问：“是什么大事啊？”

    伊珊说：“明天姥爷来访。”

    卫川听了高兴的上蹦下跳。

    卫鑫对伊珊说：“看，这对卫川来说可是惊天动地的大事啊。”

    卫川有点不明白，他把“惊天动地”这个词语记在心里了。

    第二天，伊尚来了。卫川和姥爷玩在一起，卫川这个可爱的孩子嘴巴很甜。姥爷姥爷地叫个不停，卫尚笑得合不拢嘴，他迫不及待给姥爷介绍自己的发明。

    卫川问：“姥爷，爸爸说您来是件惊天动地的事，什么是惊天动地啊？”

    伊尚说：“惊天动地？！嗯，确实有这么一件惊天动地的大事，那是关于二级文明的创立。”

    卫鑫也凑了过来，他也很想了解，人类是怎么进入二级文明的。

    请看第二卷

    开始这惊天动地的故事......

    贴士：卫鑫目前贡献度级别M

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