第三十六章 教学
学生们先是报道，在名单上找到自己的名字，画个勾，并且被要求记住自己的号码。然后领取纸一张（A4）和笔一支（签字笔），到相应的区域坐下，等待上课。
云思雨对于教育果然很是有一套。
经过昨天的调查，已经把学生按照识字水平，分成了三个组。识字不少的，识字较少的，和不识字的。四十九个学生，不对，已经五十二个了，比昨天登记的又多了三个，三个小小的鼻涕娃，看样子还没到四岁，刚刚能跑起来不摔跤的样子。
因为分了组，每组十几个人，又按区域坐下，场面一下子就变得非常有秩序。如果没有这些安排，几十张嘴说起话来就足以让人手忙脚乱了。维持秩序就会消耗大量精力，恐怕只能用吼来解决。
云思雨很从容地来到第一组区域，拿出一张白纸，上面已经写好了十个单字，“谁认识这十个字的，请把你的右手举起来，让我看到。”
三个大孩子还有小莫飞举手。
“好，你来把这十个字念一遍。”云思雨点了一个，然后让举手的孩子依次都念了一遍，结果有两个大孩子和小莫飞都念对了。
“下面大家把这十个字，每个字抄写五遍。好好写呦！字不要写的太大。写好了不出错，可以获得奖励五斤白米。”样字的白纸被贴在了一块竖起的木板上。
然后云思雨来到第二组区域，孩子们已经很期待了。她又拿出一张白纸，上面也写了十个单字，是最简单的一二三山石田土之类，同样有几个孩子举手表示认识。读了几遍后，一样被布置了每个字写五遍的任务。
第三组都是很小的孩子，包括新来的四个鼻涕娃，云思雨给他们讲解了一下“横竖撇捺”，然后写了一个“木”字，让大家跟着书写，就这一个字，同样是写五遍。
很快第一组的孩子就有完成的了，最快的居然是小莫飞，看来他的妈妈平时真没有少教导。云思雨任命他为第一组的组长，之后第二个完成且没有错误的为副组长，第三个完成且没有错误的为预备组长。然后三人负责检查其他人的作业情况，有错误的指出，并教其改正，直到所有人都完成后，收齐作业找她交任务。
同样的模式安排到第二组和第三组。
三组多出来九个参与管理的人员，更有秩序了，而且孩子管孩子，居然各有奇招。一个怎么也写不好的胖小子不想写了，副组长就威胁他，“你要是写不好，我就告诉你爹，说我们都拿到奖励了，就你没有，看你爹不打死你。”威胁居然管用了，胖小子神奇般的居然会写了。
条件简陋，初次教学，对孩子要求不能太高，但看到收上来的每人一张的作业，还是很有成就感。树立规则，让孩子们知道什么该做，什么不该做，这一节课的教育目的就达到了。
休息一会后，第二节课是数学。一组先认识数字，然后有十道加减法的数学题；二组认识数字，然后数数到一百；三组从一数到十，然后认识数字。
数字就是我们常用的阿拉伯数字，用起来方便得很。卧虎村已经被大家视为基地，所以把地球的先进文明引入过来，就理所当然了。至于与本土文化冲突的问题，等冲突了，再说。如果没有大家到来，这些孩子很可能原本连文化都不会有。何必想那么远的事情！
仍然沿用之前的三个组长，由组长带领组员一起完成学习任务。组长若不会，旁边有老师单独指导。武小玉白乐天都有了事情做。
又半个多小时下来，结果不算太好，也不算太坏，每一组都有半数以上的孩子可以达到目标。
语文数学都达标的孩子给发了十斤白米，没达标的酌情扣了二斤三斤，组长们因为多付出了劳动，额外增加了二斤三斤的白米。
因为有了对比，就不是所有的孩子都是高高兴兴的回家，少了米的孩子难免有些垂头丧气，不过也暗暗心里发誓，下次一定做好。
课程设定的时候，沈亦瑶和武小玉都表示过反对，认为太简单了。不过云思雨坚持如此，还搬出了当年商鞅城门立柱的典故“徙木立信”。第一节课不需要复杂，明确规则，建立信任最重要。
这个时候就不用少数服从多数了，应该是专业压倒一切。不过沈亦瑶和武小玉表示拭目以待，等学生学习过后，再来辩论。
结果嘛，不用辩论了。就是这么一点点内容，学生们笑话百出，简直把能犯的错误逐一列举出来。五个人除了云思雨游刃有余，都有焦头烂额的感觉，当然也是因为大家第一次面对这种情况。
好在，终于结束了。多数孩子都是高高兴兴的，斗志昂扬，对之后的学习充满期待。
却说另一边，围观的村民看到了两块牌子，多数人都不识字，但是可以问啊。被解释了牌子上的内容后，村民们议论纷纷，懂些建房的人到房万间处咨询，发出过许愿任务的人到秦城处领奖，也有人转身回去通知左邻右舍的。
房万间顺利开张。最后录得三个懂盖房的村民，一人是应征而来，另外两人系推荐。经过讨论，三人各自负责一部分事务，一个管砍树采木，一个管木材加工，一个管地基铺垫。等任务都完成后，再一起组装固定成型。
三人各自领了两袋白米（每袋五十斤）的预付报酬。他们所需要的帮工的村民，按照每天二十斤白米的量给报酬，今天即可开工，村民的工钱晚上就可以来领。
所谓有钱能使鬼推磨，淳朴的村民们动作起来很是迅速，已经见得一队人沿着小路上山伐木去了。对于很多村民来说，这时节已经没有多少活计可做，一天的饭食都要减为两顿的，有这样的机会，大家自然有力出力。
云思雨对于教育果然很是有一套。
经过昨天的调查，已经把学生按照识字水平，分成了三个组。识字不少的，识字较少的，和不识字的。四十九个学生，不对，已经五十二个了，比昨天登记的又多了三个，三个小小的鼻涕娃，看样子还没到四岁，刚刚能跑起来不摔跤的样子。
因为分了组，每组十几个人，又按区域坐下，场面一下子就变得非常有秩序。如果没有这些安排，几十张嘴说起话来就足以让人手忙脚乱了。维持秩序就会消耗大量精力，恐怕只能用吼来解决。
云思雨很从容地来到第一组区域，拿出一张白纸，上面已经写好了十个单字，“谁认识这十个字的，请把你的右手举起来，让我看到。”
三个大孩子还有小莫飞举手。
“好，你来把这十个字念一遍。”云思雨点了一个，然后让举手的孩子依次都念了一遍，结果有两个大孩子和小莫飞都念对了。
“下面大家把这十个字，每个字抄写五遍。好好写呦！字不要写的太大。写好了不出错，可以获得奖励五斤白米。”样字的白纸被贴在了一块竖起的木板上。
然后云思雨来到第二组区域，孩子们已经很期待了。她又拿出一张白纸，上面也写了十个单字，是最简单的一二三山石田土之类，同样有几个孩子举手表示认识。读了几遍后，一样被布置了每个字写五遍的任务。
第三组都是很小的孩子，包括新来的四个鼻涕娃，云思雨给他们讲解了一下“横竖撇捺”，然后写了一个“木”字，让大家跟着书写，就这一个字，同样是写五遍。
很快第一组的孩子就有完成的了，最快的居然是小莫飞，看来他的妈妈平时真没有少教导。云思雨任命他为第一组的组长，之后第二个完成且没有错误的为副组长，第三个完成且没有错误的为预备组长。然后三人负责检查其他人的作业情况，有错误的指出，并教其改正，直到所有人都完成后，收齐作业找她交任务。
同样的模式安排到第二组和第三组。
三组多出来九个参与管理的人员，更有秩序了，而且孩子管孩子，居然各有奇招。一个怎么也写不好的胖小子不想写了，副组长就威胁他，“你要是写不好，我就告诉你爹，说我们都拿到奖励了，就你没有，看你爹不打死你。”威胁居然管用了，胖小子神奇般的居然会写了。
条件简陋，初次教学，对孩子要求不能太高，但看到收上来的每人一张的作业，还是很有成就感。树立规则，让孩子们知道什么该做，什么不该做，这一节课的教育目的就达到了。
休息一会后，第二节课是数学。一组先认识数字，然后有十道加减法的数学题；二组认识数字，然后数数到一百；三组从一数到十，然后认识数字。
数字就是我们常用的阿拉伯数字，用起来方便得很。卧虎村已经被大家视为基地，所以把地球的先进文明引入过来，就理所当然了。至于与本土文化冲突的问题，等冲突了，再说。如果没有大家到来，这些孩子很可能原本连文化都不会有。何必想那么远的事情！
仍然沿用之前的三个组长，由组长带领组员一起完成学习任务。组长若不会，旁边有老师单独指导。武小玉白乐天都有了事情做。
又半个多小时下来，结果不算太好，也不算太坏，每一组都有半数以上的孩子可以达到目标。
语文数学都达标的孩子给发了十斤白米，没达标的酌情扣了二斤三斤，组长们因为多付出了劳动，额外增加了二斤三斤的白米。
因为有了对比，就不是所有的孩子都是高高兴兴的回家，少了米的孩子难免有些垂头丧气，不过也暗暗心里发誓，下次一定做好。
课程设定的时候，沈亦瑶和武小玉都表示过反对，认为太简单了。不过云思雨坚持如此，还搬出了当年商鞅城门立柱的典故“徙木立信”。第一节课不需要复杂，明确规则，建立信任最重要。
这个时候就不用少数服从多数了，应该是专业压倒一切。不过沈亦瑶和武小玉表示拭目以待，等学生学习过后，再来辩论。
结果嘛，不用辩论了。就是这么一点点内容，学生们笑话百出，简直把能犯的错误逐一列举出来。五个人除了云思雨游刃有余，都有焦头烂额的感觉，当然也是因为大家第一次面对这种情况。
好在，终于结束了。多数孩子都是高高兴兴的，斗志昂扬，对之后的学习充满期待。
却说另一边，围观的村民看到了两块牌子，多数人都不识字，但是可以问啊。被解释了牌子上的内容后，村民们议论纷纷，懂些建房的人到房万间处咨询，发出过许愿任务的人到秦城处领奖，也有人转身回去通知左邻右舍的。
房万间顺利开张。最后录得三个懂盖房的村民，一人是应征而来，另外两人系推荐。经过讨论，三人各自负责一部分事务，一个管砍树采木，一个管木材加工，一个管地基铺垫。等任务都完成后，再一起组装固定成型。
三人各自领了两袋白米（每袋五十斤）的预付报酬。他们所需要的帮工的村民，按照每天二十斤白米的量给报酬，今天即可开工，村民的工钱晚上就可以来领。
所谓有钱能使鬼推磨，淳朴的村民们动作起来很是迅速，已经见得一队人沿着小路上山伐木去了。对于很多村民来说，这时节已经没有多少活计可做，一天的饭食都要减为两顿的，有这样的机会，大家自然有力出力。
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