第六一章 忘年交

    小善行今天考过了不离境六级，心中非常高兴，虽然他还不是太明白六级有什么特殊的意义，但是比同班的同学水平高，受到老师的表扬和同学的羡慕，他内心的感觉十分兴奋悸动却又憋着笑，看谁的眼神都有些不一样。

    远远地他还看见了周爷爷和苗爷爷，他跳起来挥了挥手，但是那俩老头只顾着自己说话，没看见他挥手。善行也不算太在意，只是听爸爸说两位爷爷帮他拉来的广告，他心里十分感激他们。除了见面的时候多叫几声爷爷，便是把这份感激放在心底，等将来自己长大了有能力的时候再图报答吧。

    陈文也高兴，自己班里出来一个不离境六级的学生，其实逐触境也要算二级，可以明确地说是逐触境二级，毕竟各个境界前三级还都是很好过的。哪怕一个新手，从来没有接触过足球，也可以称之为“六境一级”的足球运动员。如果踢得时间长，却实在是考不过不离境六级，那么最强的球员应该称为“最强六境五级”，这种足球爱好者其实还是蛮多的。

    六境代表了六个足球技术方向，相辅相成，却又别有玄机。

    陈文这段时间不准备给孙善行进行逐触境的考核，因为他还没教过孙善行怎么带球，一个星期以来都是围绕着颠球来教学生。至于这个年龄段他们之间踢的比赛，只能说是一种锻炼体通的奔跑而已。

    再看看小善行在放学之后和同学之间踢比赛的技术水平，无论盘带，还是传球，几乎没有。追上球就是一脚踢飞，至于踢到哪里去了？天知道。

    眼看时间已经到了下午四点半，这群小孩儿都已经跑了一个多小时，陈文便把大家招集在一起，开始传授盘带技术和重点要求。

    “上个星期老师考核，大家都年过，大家知道什么是逐触境吗？。。。。。。逐触境一级是。。。。。。二级是。。。。。。大家没考核过不离境六级也没关系，仍然可以学习并考核逐触境一级、二级、三级、四级。。。。。。现在老师便讲一讲什么是逐触境。。。。。。逐触境的技术要领是盘带，就是自己带着球跑，不能让别人抢断丢球。这其中还有过人的技巧，咱们下节课再讲。现在我给大家示范一下什么是逐触境。”

    陈文老师面对十一个孩子侃侃而谈，把逐触境分析明白透彻，并不断地为大家做示范，讲要领，不但讲到了速度，还讲到了盘带的脚法、技术，变向、变速、急停、回拉等基本技能，大家都十分认真地听着老师的讲解，尤其是孙善行，感觉自己这十几天的球真是白踢了，要是老师早点给自己讲明白那该多好呀。

    在和大家踢球的时候，自己也想盘带来着，只是他们都抢，自己害怕啊。

    但是老师既然说了，要盘带，那自己就得练好这个技术，争取早日升境，升过六级，自己就是白打境了。

    华夏式教学是不讲道理的。

    华夏的孩子模仿能力也是不讲道理的。

    既然老师说了，那就得会。

    既然老师定的，那就得考，还得过。

    接下来的时间，孙善行都是在盘带中度过的，足球就象粘在他脚上一样，出球不超过半米，必须得跟上再来一脚，是拨是蹉，是拉是挑，那粒足球都随着人的心意慢慢地有了自己的轨迹。

    而周先生也天天到育才小学来接孙善行，爷孙两个也不管旁边有多少人，亦不问电视拍摄是否需要摆拍，渐渐在这一段休闲的时光里培养出了深厚的感情，成了无话不谈的忘年交。