第39话 绞杀陷阱
重点:1班各队友的个性与情感描写
(聚焦:无球包夹)
解说。“Mark得实一实”
牛教练,还真没见过。
(回忆顺序详述)
第二节末端,1班以为对手只是试一下。
斯奇在后场无球都遭遇包夹犯规,只要队友持球,就是四打三。
用这样的自杀式防守下,对手却引诱斯奇把球交出去。
(转换视角:文联)
然而,文科联盟即使少一人,防守也能迫使1班失误,把比分追上。
攻击受情伤的1班球员。
普通班成绩没那么好的同学之间,关系更好,更默契。
(升华:情感和理智都要清楚才能取胜)
绞杀考验进攻的耐心,1班凭借掩护和正确的传球选择,逐渐破解紧逼。主攻权回到斯奇手上。
为了遏制斯奇的发挥,天依拉下面子,把斯奇带到底角,让队友四打四痛打弱点。
为了破坏1班的配合,文科联盟不惜使出伤人动作,把节奏打断,让比赛陷入混乱。
(聚焦:无球包夹)
解说。“Mark得实一实”
牛教练,还真没见过。
(回忆顺序详述)
第二节末端,1班以为对手只是试一下。
斯奇在后场无球都遭遇包夹犯规,只要队友持球,就是四打三。
用这样的自杀式防守下,对手却引诱斯奇把球交出去。
(转换视角:文联)
然而,文科联盟即使少一人,防守也能迫使1班失误,把比分追上。
攻击受情伤的1班球员。
普通班成绩没那么好的同学之间,关系更好,更默契。
(升华:情感和理智都要清楚才能取胜)
绞杀考验进攻的耐心,1班凭借掩护和正确的传球选择,逐渐破解紧逼。主攻权回到斯奇手上。
为了遏制斯奇的发挥,天依拉下面子,把斯奇带到底角,让队友四打四痛打弱点。
为了破坏1班的配合,文科联盟不惜使出伤人动作,把节奏打断,让比赛陷入混乱。
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