第六章：杨芮借家长刀治家长人
第一节上课铃响过一阵，周玲打破僵持：“朗朗爸爸，别动火气，知道您明事理。我就喜欢您有话直说的性格，不绕弯子。杨老师把朗朗安排在教室后面坐，她也是按学校制度办事。早晨我问过杨老师，下周朗朗就坐第一排，再等两天。要是朗朗一直坐后面，不光您发火，我也要发火。杨老师挂电话，我略有了解。您本意是好的，请老师吃饭，在饭桌上增进家校感情。可学校有规定，老师不能接受家长的宴请，杨老师也是按规矩办事，再说她一年轻女老师，不方便。您说朗朗肚子疼，杨老师不管，那是冤枉。她给孩子奶奶说，奶奶上了年纪忘记转告给您。孩子回家也没给你说，等到半夜肚子疼，再怪杨老师，是不是不妥？”
朗爸听周玲说说，想想是这个理，按下火气，撂下一句：“不要对针对我孩子，我要求你们不偏不倚地对朗朗，就这么简单。”说罢扬长而去。
杨芮憋着泪走进教室，含糊不清地吐字：“这节课做作业，把辅导资料拿出来做第2课练习。”杨芮在教室后面站着，慢慢消化委屈的大饼。杨芮认为朗爸是个不可理喻的人，她思考着周主任的话为什么能够说服他，而自己说什么他都听不进。杨芮想来想去不明白，一下课就找周玲请教秘诀。
“你说的和我说的都是一个意思，但人啊，会有先入为主的观念，朗朗爸爸对你第一印象不好，你说再多，他都当狡辩。换个人说，他不抱着偏见去理解。”周玲说，“他说话粗生粗气，是觉得自己孩子受欺负，当爸爸的必须站出来。”杨芮似懂非懂，却明白朗爸是个对事不对人的直男，一个脾气火爆易怒的人。
杨芮经历这事算长心眼，只要朗朗说肚子疼，就立马给他妈妈打电话，晨读、上午、中午、下午，杨芮不厌其烦地说：“喂，朗朗妈妈，孩子说肚子疼，您来接他去医院看看吧。”
朗妈经不起这折腾，她知道孩子是慢性肠性淋巴结炎，去过几家大医院，医生说一时半会治不好，等长大症状会减轻。这病疼起来没规律，疼痛时长时短，忽重忽弱，没法子，仅靠吃药缓解疼痛。
朗妈讨厌杨芮电话，因为这电话使得正在搓麻将的她亏钱，一手好牌被这电话给搅得放冲，赚钱成亏钱。有时屁股还没坐热，就听到电话那头杨芮妖里妖气的声音，脾气上来火气不好，打几场输几场，输了就走，坏了在麻将馆的口碑。
某次上午十点，朗妈忍无可忍，对电话那头的杨芮说：“唉，知道了，就一个小病，你去门口买点药先给他吃。”挂了电话，朗妈继续积攒麻将馆的牌风与好运。
杨芮火了，骂道：“什么鬼家长，就知道打牌，当老子是你们家佣人？”杨芮打算打电话给朗朗奶奶，转念一想，笑了，拨通曾令她恶心的号码。
“朗朗爸爸，您好，我是杨老师。”杨芮和声和气地说。
“杨老师啊，有事吗？”朗爸问。
“朗朗肚子痛，我刚给朗朗妈打电话，她叫我随便找家药店买药。一来我上午有课没时间，二来我怕买错药耽误孩子看病。门口卖药的也不是医生，万一吃严重，我可担当不起。”杨芮说。
“嗯，谢谢杨老师给我反映朗朗情况，他现在怎么样？”朗爸一改嚣张口气。
“朗朗趴在座位上，我倒了杯热水给他。”杨芮看着在走廊追逐打闹的朗朗说。
“好，我知道了，等会他奶奶来接他。谢谢杨老师。”
“不客气。”杨芮挂断电话，脸上的笑开得越加艳丽。杨芮不知道朗爸做了什么，往后放学接孩子，朗奶奶换成朗妈妈，朗妈见到杨芮就客气，就堆笑。说也奇怪，那以后朗朗再也没对杨芮说肚子疼。为此，杨芮高兴添了件衣服，照着镜子，满镜子的商务干练范。她计划国庆后用赚到的第一笔工资，把衣柜里的幼稚学生装再一件件替换掉。
杨芮最近有点烦，不是因为学生，是陈潘的提醒。昨天陈潘说：“杨老师，下周你要讲新老师月度考核课，要好好准备，校长要来听。”开学前几周的杂事把杨芮忙晕，都忘了有这事。一说到曾校长，就想到她的脸，一想到她的脸，就浮起她逼自己道歉的凶相。
杨芮决定借讲课打个翻身仗，改变曾校长对自己的偏见，她恰好记得，小学语文特级教师王崧舟的书里提到《花钟》这篇课文的行文奥秘，于是旧书复翻，配合《教师参考用书》（人民出版社配套出版的资料，是教师教学权威参考），精雕细琢写出教学设计。
三天后，办公室，曾校长与杨芮面对面坐。曾校长笑着说：“杨老师，我第一次听你的课，发现你最大的优点就是语态好，朗读能力强。”
杨芮陪衬着笑。
曾校长眨眼收起笑容说：“不过，你这节课有很大的提升空间。作为新老师，你这节课上的勉勉强强，离英才标准的课有不小差距。”
曾校长指了指杨芮办公桌上的本子。杨芮立马摊开，拿起笔，作学生状。校长慢慢说，杨芮唰唰写，校长说一句顿一句，杨芮写一句点点头。杨芮笔走龙飞，想着自己的学生是否和她一样会装腔作势。
校长点评完这节课，不出杨芮所料，顺着谈起前些日子家长投诉的事。校长拿出笑脸说：“杨老师，你是新老师，学校自然会照顾你，帮助你，上次家长集体投诉，我为你说了不少好话。但我对你的照顾不是你犯错的资本，你要多关注学生，多和家长沟通，多阅读专业书籍，多听前辈上课。我心比较软，都是女人，能理解你的难处。”
杨芮拿出笑脸说：“谢谢校长的帮助与鼓励，我会加倍努力，不辜负您对我的信任。”
两人的谈话以互夸对方衣着漂亮结束。往后常有前辈来听杨芮的课，提出修改意见。六年级的老师说要多做题巩固知识点；五年级老师说要做拓展督促孩子做笔记；四年级的老师说要给时间孩子多读多背；三年级的老师说要鼓励孩子积极举手发言；二年级的老师说要组织活动增加趣味性；一年级的老师说要关注孩子书写坐姿与书写质量。
杨芮对前来提出修改的老师，统一说着“嗯，好的，谢谢”，统一写在本子上，统一点头注释微笑，像一台机器，没有主见的机器。
朗爸听周玲说说，想想是这个理，按下火气，撂下一句：“不要对针对我孩子，我要求你们不偏不倚地对朗朗，就这么简单。”说罢扬长而去。
杨芮憋着泪走进教室，含糊不清地吐字：“这节课做作业，把辅导资料拿出来做第2课练习。”杨芮在教室后面站着，慢慢消化委屈的大饼。杨芮认为朗爸是个不可理喻的人，她思考着周主任的话为什么能够说服他，而自己说什么他都听不进。杨芮想来想去不明白，一下课就找周玲请教秘诀。
“你说的和我说的都是一个意思，但人啊，会有先入为主的观念，朗朗爸爸对你第一印象不好，你说再多，他都当狡辩。换个人说，他不抱着偏见去理解。”周玲说，“他说话粗生粗气，是觉得自己孩子受欺负，当爸爸的必须站出来。”杨芮似懂非懂，却明白朗爸是个对事不对人的直男，一个脾气火爆易怒的人。
杨芮经历这事算长心眼，只要朗朗说肚子疼，就立马给他妈妈打电话，晨读、上午、中午、下午，杨芮不厌其烦地说：“喂，朗朗妈妈，孩子说肚子疼，您来接他去医院看看吧。”
朗妈经不起这折腾，她知道孩子是慢性肠性淋巴结炎，去过几家大医院，医生说一时半会治不好，等长大症状会减轻。这病疼起来没规律，疼痛时长时短，忽重忽弱，没法子，仅靠吃药缓解疼痛。
朗妈讨厌杨芮电话，因为这电话使得正在搓麻将的她亏钱，一手好牌被这电话给搅得放冲，赚钱成亏钱。有时屁股还没坐热，就听到电话那头杨芮妖里妖气的声音，脾气上来火气不好，打几场输几场，输了就走，坏了在麻将馆的口碑。
某次上午十点，朗妈忍无可忍，对电话那头的杨芮说：“唉，知道了，就一个小病，你去门口买点药先给他吃。”挂了电话，朗妈继续积攒麻将馆的牌风与好运。
杨芮火了，骂道：“什么鬼家长，就知道打牌，当老子是你们家佣人？”杨芮打算打电话给朗朗奶奶，转念一想，笑了，拨通曾令她恶心的号码。
“朗朗爸爸，您好，我是杨老师。”杨芮和声和气地说。
“杨老师啊，有事吗？”朗爸问。
“朗朗肚子痛，我刚给朗朗妈打电话，她叫我随便找家药店买药。一来我上午有课没时间，二来我怕买错药耽误孩子看病。门口卖药的也不是医生，万一吃严重，我可担当不起。”杨芮说。
“嗯，谢谢杨老师给我反映朗朗情况，他现在怎么样？”朗爸一改嚣张口气。
“朗朗趴在座位上，我倒了杯热水给他。”杨芮看着在走廊追逐打闹的朗朗说。
“好，我知道了，等会他奶奶来接他。谢谢杨老师。”
“不客气。”杨芮挂断电话，脸上的笑开得越加艳丽。杨芮不知道朗爸做了什么，往后放学接孩子，朗奶奶换成朗妈妈，朗妈见到杨芮就客气，就堆笑。说也奇怪，那以后朗朗再也没对杨芮说肚子疼。为此，杨芮高兴添了件衣服，照着镜子，满镜子的商务干练范。她计划国庆后用赚到的第一笔工资，把衣柜里的幼稚学生装再一件件替换掉。
杨芮最近有点烦，不是因为学生，是陈潘的提醒。昨天陈潘说：“杨老师，下周你要讲新老师月度考核课，要好好准备，校长要来听。”开学前几周的杂事把杨芮忙晕，都忘了有这事。一说到曾校长，就想到她的脸，一想到她的脸，就浮起她逼自己道歉的凶相。
杨芮决定借讲课打个翻身仗，改变曾校长对自己的偏见，她恰好记得，小学语文特级教师王崧舟的书里提到《花钟》这篇课文的行文奥秘，于是旧书复翻，配合《教师参考用书》（人民出版社配套出版的资料，是教师教学权威参考），精雕细琢写出教学设计。
三天后，办公室，曾校长与杨芮面对面坐。曾校长笑着说：“杨老师，我第一次听你的课，发现你最大的优点就是语态好，朗读能力强。”
杨芮陪衬着笑。
曾校长眨眼收起笑容说：“不过，你这节课有很大的提升空间。作为新老师，你这节课上的勉勉强强，离英才标准的课有不小差距。”
曾校长指了指杨芮办公桌上的本子。杨芮立马摊开，拿起笔，作学生状。校长慢慢说，杨芮唰唰写，校长说一句顿一句，杨芮写一句点点头。杨芮笔走龙飞，想着自己的学生是否和她一样会装腔作势。
校长点评完这节课，不出杨芮所料，顺着谈起前些日子家长投诉的事。校长拿出笑脸说：“杨老师，你是新老师，学校自然会照顾你，帮助你，上次家长集体投诉，我为你说了不少好话。但我对你的照顾不是你犯错的资本，你要多关注学生，多和家长沟通，多阅读专业书籍，多听前辈上课。我心比较软，都是女人，能理解你的难处。”
杨芮拿出笑脸说：“谢谢校长的帮助与鼓励，我会加倍努力，不辜负您对我的信任。”
两人的谈话以互夸对方衣着漂亮结束。往后常有前辈来听杨芮的课，提出修改意见。六年级的老师说要多做题巩固知识点；五年级老师说要做拓展督促孩子做笔记；四年级的老师说要给时间孩子多读多背；三年级的老师说要鼓励孩子积极举手发言；二年级的老师说要组织活动增加趣味性；一年级的老师说要关注孩子书写坐姿与书写质量。
杨芮对前来提出修改的老师，统一说着“嗯，好的，谢谢”，统一写在本子上，统一点头注释微笑，像一台机器，没有主见的机器。
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