第六十一章：硬核音乐
幸好，学校还很仁慈。
他们的音乐老师幸存下来，得以和同学们见第一面。
上课铃响起来，一个光头钻了进来。
锃亮的大脑袋下是阳光般自信笑容。
“哈，大家好啊，我就是你们未来的音乐老师了。”光头摸了摸自己脑袋，笑道。
“幻灭了。”冯珺小声吐槽：“和想象中的长发披肩艺术气息飘扬的形象相差甚远。”
“琦玉老师也是老师嘛。”沈唐合上英语课本，揉了揉太阳穴道。
今天的日常任务变成了英语课文（下），要求是熟读并背诵课文。
幸好发的课本后面都有配套的光盘，光盘里就有课文和单词的朗读。
不少同学如获至宝，尤其是女同学。
就沈唐看见的，冯珺已经不下六次拿着光盘当镜子梳头了。
扯远了。
回到英语课文的话题上。
沈唐发现课文居然没有想象中的难背。
在经历了第一天的翻译和了解背景，第二天的解析文章语法句子结构后，现在在他眼里，一篇英语课文就像是被层层剥开的玉米，玉体横陈在他面前，只差上前啃就行了。
不过一时半会也背不完全就是了。
刚才他本来以为音乐老师会迟到什么的，就打算先背一会。
谁想到这位这么准时呢。
“哈哈，我姓孙，你们叫我孙哥就行。”光头打开多媒体道：“你们高一二十个班，都是我一个人教。”
嘶——
一人教二十个班，恐怖如斯。
也难怪会光头。
毕竟精力有限。
“你们以为我很忙吗？不，你们错了。”孙老师畅快淋漓的笑：“也就开学的时候和你们见见面，提前说一句，你们可要珍惜这节音乐课，因为接下来具体什么时候能再和你们见面，可就是未知数了。”
同学们苦着脸点点头。
早有预料。
“好了，我说一下咱们课上的规则。”孙老师摸自己的光头，笑道：“你们可以听课，可以睡觉，可以玩自己感兴趣的东西，只有一点，不能做别科的作业。”
“本来学习就很累了，咋，还要争分夺秒抢我的音乐课？”孙老师面目狰狞。
同学们纷纷摇头，摆的和拨浪鼓一样。
不敢不敢，这哪敢呢。
不过……
总感觉这画风略熟悉啊。
咱们的体育委员，社会你璐姐，这是遇到知己了啊。
果然，王璐看着孙老师双眼放光，临危正坐，一副好学生的样子。
打开ppt后，孙老师拿着手里的课本，道：“咱们要上的课严格来说不叫音乐课，而是音乐鉴赏课，你们手里的课本也是叫《音乐鉴赏》。”
“首先要有一句话放出来，我们不得不承认，《音乐鉴赏》里面收录的各种曲子和歌剧等，都是世界名篇，当然，肯定也是大家不那么感兴趣的，大部分，我们还是喜欢流行乐。”
“大家肯定很疑惑，觉得音乐课没有用，不清楚音乐课是上来干嘛的，其实这个问题应该怪学校，我就问你们一个很基础的问题，一个你们初中音乐老师应该教过并且你们应该掌握的知识点。”孙老师点开下一页ppt，上面写着“基本乐理知识”。
点了一下屏幕，上面出现一行文字：5———
“谁知道这代表了几个拍子，几分音符？”孙老师环视全班，“会的人不要说出来，举手就行了。”
寥寥几人举手。
“喂，沈唐，你那么喜欢唱歌不知道这些？”冯珺见沈唐没举手，戳了戳他低声问道。
“我那是瞎唱。”沈唐一脸无奈：“就跟着哼哼几句，我哪懂什么乐理音符拍子。”
孙老师点点头，继续道：“这是四拍，全音符，那看这个，5—，这是几拍几分音符？”
没吃过猪肉但见过猪跑，同学们举一反三答道：“二拍，二分音符。”
“嗯。这些就是基本的乐理，很好懂，但很重要。”孙老师说完，突然开始拍桌子。
“啪啪啪啪，啪啪啪啪，啪啪啪啪，啪啪啪——”
同学们面面相觑。
这位老师一言不合拍桌子什么鬼。
不过拍的还挺有感觉，让人不自觉想跟着抖腿。
孙老师呵呵一笑，一边拍一边唱：“欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地——”
欢乐颂！
耳熟能详的曲子。
有不少同学跟着轻声哼了起来。
谁想孙老师猛地又一拍桌子，然后接下来宛如疾风暴雨，“啪啪啪啪啪啪啪啪……”
语速飞快道：“我们心中！充满热情！来到你的圣殿里！”
“噗——”
跟着节奏的同学一口老血喷出来。
这波啊，这波是音波攻击，受了内伤。
节奏太快，和脑海中的韵律完全对不上。
孙老师嘿嘿一笑，突然又把节奏放得很慢很慢：“啪——啪——啪啪——”
“你——的——力量——”
没有同学敢跟他的节奏了。
怕了，真的怕了。
这光头比女人都会反复无常。
“这就是节拍，节奏。”孙老师停下来，打开ppt的第二页，上面有一个音频的播放按钮。
“一个好的节奏会成为一首歌与众不同的特点，可以很容易就被人记下来，一个很典型的例子就是《青春舞曲》。”
“1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首XJ民歌，这首歌原来是舞曲，每个乐句都做反复，上下乐句的尾音总是“3”和“6”。王洛宾把曲调连续重复的尾音及不上口的颤音去掉，突破了曲谱中的惯性重复，使音调变得甜美，既符合民族格调，又不歪曲汉语形象，使这首歌变得焕然一新。”
他们的音乐老师幸存下来，得以和同学们见第一面。
上课铃响起来，一个光头钻了进来。
锃亮的大脑袋下是阳光般自信笑容。
“哈，大家好啊，我就是你们未来的音乐老师了。”光头摸了摸自己脑袋，笑道。
“幻灭了。”冯珺小声吐槽：“和想象中的长发披肩艺术气息飘扬的形象相差甚远。”
“琦玉老师也是老师嘛。”沈唐合上英语课本，揉了揉太阳穴道。
今天的日常任务变成了英语课文（下），要求是熟读并背诵课文。
幸好发的课本后面都有配套的光盘，光盘里就有课文和单词的朗读。
不少同学如获至宝，尤其是女同学。
就沈唐看见的，冯珺已经不下六次拿着光盘当镜子梳头了。
扯远了。
回到英语课文的话题上。
沈唐发现课文居然没有想象中的难背。
在经历了第一天的翻译和了解背景，第二天的解析文章语法句子结构后，现在在他眼里，一篇英语课文就像是被层层剥开的玉米，玉体横陈在他面前，只差上前啃就行了。
不过一时半会也背不完全就是了。
刚才他本来以为音乐老师会迟到什么的，就打算先背一会。
谁想到这位这么准时呢。
“哈哈，我姓孙，你们叫我孙哥就行。”光头打开多媒体道：“你们高一二十个班，都是我一个人教。”
嘶——
一人教二十个班，恐怖如斯。
也难怪会光头。
毕竟精力有限。
“你们以为我很忙吗？不，你们错了。”孙老师畅快淋漓的笑：“也就开学的时候和你们见见面，提前说一句，你们可要珍惜这节音乐课，因为接下来具体什么时候能再和你们见面，可就是未知数了。”
同学们苦着脸点点头。
早有预料。
“好了，我说一下咱们课上的规则。”孙老师摸自己的光头，笑道：“你们可以听课，可以睡觉，可以玩自己感兴趣的东西，只有一点，不能做别科的作业。”
“本来学习就很累了，咋，还要争分夺秒抢我的音乐课？”孙老师面目狰狞。
同学们纷纷摇头，摆的和拨浪鼓一样。
不敢不敢，这哪敢呢。
不过……
总感觉这画风略熟悉啊。
咱们的体育委员，社会你璐姐，这是遇到知己了啊。
果然，王璐看着孙老师双眼放光，临危正坐，一副好学生的样子。
打开ppt后，孙老师拿着手里的课本，道：“咱们要上的课严格来说不叫音乐课，而是音乐鉴赏课，你们手里的课本也是叫《音乐鉴赏》。”
“首先要有一句话放出来，我们不得不承认，《音乐鉴赏》里面收录的各种曲子和歌剧等，都是世界名篇，当然，肯定也是大家不那么感兴趣的，大部分，我们还是喜欢流行乐。”
“大家肯定很疑惑，觉得音乐课没有用，不清楚音乐课是上来干嘛的，其实这个问题应该怪学校，我就问你们一个很基础的问题，一个你们初中音乐老师应该教过并且你们应该掌握的知识点。”孙老师点开下一页ppt，上面写着“基本乐理知识”。
点了一下屏幕，上面出现一行文字：5———
“谁知道这代表了几个拍子，几分音符？”孙老师环视全班，“会的人不要说出来，举手就行了。”
寥寥几人举手。
“喂，沈唐，你那么喜欢唱歌不知道这些？”冯珺见沈唐没举手，戳了戳他低声问道。
“我那是瞎唱。”沈唐一脸无奈：“就跟着哼哼几句，我哪懂什么乐理音符拍子。”
孙老师点点头，继续道：“这是四拍，全音符，那看这个，5—，这是几拍几分音符？”
没吃过猪肉但见过猪跑，同学们举一反三答道：“二拍，二分音符。”
“嗯。这些就是基本的乐理，很好懂，但很重要。”孙老师说完，突然开始拍桌子。
“啪啪啪啪，啪啪啪啪，啪啪啪啪，啪啪啪——”
同学们面面相觑。
这位老师一言不合拍桌子什么鬼。
不过拍的还挺有感觉，让人不自觉想跟着抖腿。
孙老师呵呵一笑，一边拍一边唱：“欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地——”
欢乐颂！
耳熟能详的曲子。
有不少同学跟着轻声哼了起来。
谁想孙老师猛地又一拍桌子，然后接下来宛如疾风暴雨，“啪啪啪啪啪啪啪啪……”
语速飞快道：“我们心中！充满热情！来到你的圣殿里！”
“噗——”
跟着节奏的同学一口老血喷出来。
这波啊，这波是音波攻击，受了内伤。
节奏太快，和脑海中的韵律完全对不上。
孙老师嘿嘿一笑，突然又把节奏放得很慢很慢：“啪——啪——啪啪——”
“你——的——力量——”
没有同学敢跟他的节奏了。
怕了，真的怕了。
这光头比女人都会反复无常。
“这就是节拍，节奏。”孙老师停下来，打开ppt的第二页，上面有一个音频的播放按钮。
“一个好的节奏会成为一首歌与众不同的特点，可以很容易就被人记下来，一个很典型的例子就是《青春舞曲》。”
“1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首XJ民歌，这首歌原来是舞曲，每个乐句都做反复，上下乐句的尾音总是“3”和“6”。王洛宾把曲调连续重复的尾音及不上口的颤音去掉，突破了曲谱中的惯性重复，使音调变得甜美，既符合民族格调，又不歪曲汉语形象，使这首歌变得焕然一新。”
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