好的教育方式，不是教

    父母总是希望孩子能优秀一点，再优秀一点……哪怕已经足够优秀了，但也希望能越来越优秀，毕竟谁能拒绝变得更优秀呢？

    问题是，你希望孩子，这里优秀一点，那里改变一点，所以生活中，偶尔会提醒孩子，这样做会好一点，那样做会好一点。

    但我，哪怕我们的态度再委婉，语气再温和，孩子也不一定能听进去。因为，这是人天生的惰性：在非必要的时候进行改变总是需要付出精力和努力，就像物理学中一样，改变物体运动方向和速度，需要做很多的功。可是，没有人能简单的做到，毕竟人都容易留在舒适区。

    因此，为了实现这个目标，需要极大地调动孩子的主观能动性：让孩子内心发出愿意改变的信号。

    因此，我们可以把教导，换成欣赏。

    你希望孩子哪里改变，不要去教导他，不要去提醒他，而是在这方面欣赏和鼓励他。

    比如，孩子玩完玩具，不收拾，你希望他可以玩完玩具就收拾，那么，很多父母可能会跟孩子讲道理，苦口婆心的劝说。然后孩子没收拾的时候去提醒他：收拾玩具哦！

    但是这种做法，会让人觉得，我好累，总是这里没做好，那里没做好。因为父母总是在忘了收拾的时候提醒我，所以我，接收信号的时候永远都是我没做好的时候。

    因此，换个角度：如果你希望孩子收拾玩具，平时不要说他，一直观察他，一旦他做了一点点，就赶紧表扬他。比如说，诶，你刚刚把你那个小车放玩具架上了，给你点赞?

    然后孩子会觉得：咦，我只是随手的一个动作，妈妈就这么开心，我就表现得这么好，原来做好，这么简单！

    这样，孩子会觉得，我原来很容易就成为很棒的孩子，我还可以做的更好呢。

    最近，我感觉花开喜欢模仿别人，不管好的坏的都模仿，所以，我希望他慢慢学会独立思考：别人做的不对的，我不能跟着学。

    因此，我总是在一些时候提醒他，比如，上主日学课后时候，他看见有的小朋友喊叫，他也很开心的跟着喊，小朋友拍桌子，他也拍……

    然后我就会跟他说，你觉得上课时候拍桌子的行为对吗，不对的事情，你不能做，……

    从今天开始，我要转变思路，不要一直盯着他没做好的时候，而是要盯着他做好的时候，：看他没有模仿别人的时候，就跟他说，我要给你点赞，因为，你在模仿别人的时候，看着这个行为不好，就没有模仿。

    你刚刚玩完了小车，把它收到玩具架上了，给你点赞！